中班数学活动链接.doc

活动名称：
中班数学活动：链 接
执教者：徐 霞
活动目标:
1.能找出物体比较复杂的排列规律，接着往下排序。
2.愿意用语言表达自己的操作过程或结果。
活动过程:
一、导入：
师：今天啊是徐老师的生日，我的妈妈送给我一个礼物，你们看！是什么呀？我来把这条项链戴起来。你们看，好看吗？
二、找规律
这条项链是用许多花做成的，都有哪些颜色的花呢？（边说边展开贴在黑板上）这条项链里面啊还藏着一个秘密呢！你们看它们是按什么规律做成的呢？这是什么颜色的花？红花后面是——（让幼儿回答）黄花后面是——一朵红花，一朵黄花，一朵红花，一朵黄花……（边指边引导小朋友跟着说）
总结规律：
师：原来啊，这条项链是按照红、黄、红、黄间隔排列的规律做成的。老师收到这个礼物可真开心！
三、找规律并排序
（一）给天线宝宝排队
师：今天是徐老师的生日，我的好朋友也来给我庆祝生日呢？看看谁来啦？（天线宝宝）哇！来了好多天线宝宝啊！你们发现这些天线宝宝有什么不一样呢？（颜色）都有什么颜色呢？（红黄蓝）哟！这几个天线宝宝排的整整齐齐的，真棒！可是，这几个天线宝宝站的乱七八糟的，我们来帮它们排好队好吗？
1.找规律
我们来看看这几个天线宝宝是怎么排队的？从小红旗开始，从左往右，第一个是——（红色）红色后面跟着谁呀？（黄色）黄色后面是——（蓝色）蓝色后面又是什么呀？（红色）
2.总结规律：
师：原来啊，它们是按照红、黄、蓝、红、黄、蓝这样的规律排队的。
3.个别幼儿排序
那按照这样的规律来排队，红色后面应该是谁呢？谁来帮他排好队？（请两到三个幼儿上前操作）
4.检查规律
师：我们来看看他们是不是按照规律给他们排队的？（引导幼儿跟着一起说出规律）
（二）帮小猴修路
师：今天啊老师过生日，小猴也想来给我庆祝生日呢！可是，它遇到困难了，没办法过来。它遇到什么困难了呢？我们一起去看一看。哦，原来啊，它家门前正在修路呢，才修了一半，怎么办呢？（我们帮助它）小朋友们真热心！
1.找规律
师：我们先来看看这条路是用什么形状的砖铺的呢？有三角形、圆形、长方形。那他们是按照什么规律来铺的呢？三角形后面是——（圆形）圆形后面呢？（长方形）长方形后面又是谁啊？三角形、圆形、长方形。
2.总结规律
师：原来啊，这条路是按照三角形、圆形、长方形、三角形、圆形、长方形这样的规律来修的。
3.个别幼儿排序
师：那按照这样的规律长方形后面应该是谁呢？谁来帮帮小猴？（请一到两个小朋友上黑板操作）
4.检查规律
四、小组操作
师：小朋友们今天表现真棒！老师啊还给你们准备了项链、涂色卡片、插塑玩具、图形卡片，请小朋友根据里面的规律进行串项链、涂色、插塑和粘贴图形。记住哦，一定要看清里面的规律哦！
1.根据规律串项链
2.根据规律涂色
3.根据规律插塑
4.根据规律粘贴图形

活动反思：
主动活动教育提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适合幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中，积极主动，有兴趣地去观察、实践、创造、体验、促使幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”
在接触了探索型教学模式后，我有几点体会：
1．主动活动应促进每个幼儿在原有的不同水平上获得发展。由于幼儿不可能处在同一发展的起跑线上，所以主动活动内容内化为幼儿发展需要时，必须要符合幼儿个体的原有发展水平，如在找规律活动准备教学具时按幼儿的能力来分，能力强有2—3种规律，能力差有—种规律，再根据幼儿自身特点和发展水平进行个别指导，个别教育，使之也成为主动活动教育大特色。
2．要实施主动活动，提供幼儿主动活动的机会与条件，教师必须安排符合幼儿年龄特点的，生动在趣的活动内容，寓学习于活动中，这样提高了幼儿参加活动的兴趣和积极性。
3．教育心理理论告诉我们，在各项活动中，幼儿积极，主动地参加与被动地参加，创设物质环境和心理环境是必不可少的，因此教师应积极地创造条件，激励与引导幼儿主动地创设活动，参与活动，积极投身实践，这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展，使幼儿真正成为活动的主人。