1、九寨沟第二课时教学设计一、教材分析九寨沟苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触,饱蘸着对祖国山河的一片深情,精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观,使人不禁陶醉于祖国的山水美景,折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚,语句清新,辞藻华美,重墨浓情,易于朗读和背诵。二、分析学生四年级的学生已经具备了一定的审美能力,语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维,不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容,可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍更可贵的是,能在老师的指导下组织起语文活动,从而达到在活动中学习语文,学会合作。三、教学目标1. 了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生
2、热爱大自然、热爱祖国的思想感情。2. 能正确、流利,有感情地朗读课文。3. 积累课文中的优美词句、精彩句段,以及结合在课外阅读和生活中获得的语言材料,学习当小导游介绍九寨沟。四、教学重点、难点重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。难点:当小导游介绍九寨沟的风景。五、教学模式情境交融法、小组自学法六、教学准备多媒体、红星奖品、课前请学生从课外书或网上了解九寨沟的优美风景和生活的动物们。七、教学过程与设计思路(一)复习导入上节课我们已经初步领略了九寨沟的动人风光,那谁能说说九寨沟的名字是怎么来的?过渡:那是个什么样的地方呢?一起来欣赏介绍九寨沟的录象。(二
3、)激情入课,整体感知 欣赏九寨沟风光录象,看完后谈感受。(指名回答)突出“神奇”、“童话世界”(由于本文是风景介绍类的文章,如果实地去感受,很多文中晦涩的成语可以迎刃而解,安排多媒体录象的观看以及图片的展示,就是为达此目的,收效确实明显。)(三)布置导游任务竞争小导游,激发学生学习兴趣。点名做导游不简单,首先要明确介绍什么,再弄清有何特点,最重要的是要讲好特点。(结合板书)过渡:下面就以第三段为例,看看大家的真本事。(四)细读第三自然段1. 多媒体出示自读要求:看看文章重点介绍了哪几处景观?你最欣赏哪一处?可以说出你的理由或用朗读把你的喜爱之情传达给大家。2. 交流。相机多媒体出示各个景点的图
4、片弄清九寨沟中“五花海”、“五彩池”得名的两个原因。弄清比喻,理解“蔚为壮观”的意思。提倡学生用个人读、女生齐读、男生读、喜欢某个景点的齐读来表现美文。(第三自然段是个难点,我选择学生自己解决问题为主,遇到困难一起讨论。主要教给学生抓句子、谈感悟的方法畅谈自己的收获,教师适时点拨,尊重学生在学习过程中的独特体验。而朗读的注重与贯穿是了解学生感受情况的最直接有效的方法,同时也培养孩子的语感,学生用自己喜欢的方式读书,将“读”推向了高潮,很好地表现了美文。)3. 自行准备,好后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游,介绍喜欢的景点,并奖励红星。鼓励多讲景点,用自己的话讲景点。(初步感受作品中生动的形象
5、和优美的语言后,我将背诵和运用结合在一起,不仅要让学生清楚讲述,更要生动讲述,努力用语言来打动他人,体现了新课程标准的理念)4. 小结学法读找想读讲(五)小组学习第四自然段1布置任务:根据前段学法,自由组合成小组,自学第四自然段。多媒体出示要求:第四自然段介绍了哪四种珍稀动物?它们的特点分别是什么?2交流,相机出示动物图片及简介资料交流方法:组内补充,组际补充,其他人静心听意见。相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的问题。3导游解说比赛鼓励引进课外知识讲解小动物。(文章如导游般地带领了读者进入景区感受美景,我安排文章的纵线就是导游式地为解说作准备。让学生竞争小
6、导游,激发了他们的学习兴趣。开头点名做导游不简单,首先要明确介绍什么,再弄清有何特点,最重要的要讲好特点。等学好自然段以后再让他们作讲解准备工作,并要求主动上来讲,以便打下背诵的基础。学生开始有些拘束,后来在同学的影响下,在星级导游评比的促动下,热情越来越高,景点越讲越多,水平越讲越高。)4齐读(由于第四自然段条理清晰,根据前段学法就比较容易掌握了,所以处理成让学生自由组合成小组自学,体现出课堂的自主、合作与探究。)(六)课外延伸练笔,显现学习成果我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧!(最后的设计其实是作业的变体,学生精辟的语句充分说明已明白了“童话世界”、“人间仙境”的意义,外加简笔画、歌声点缀,真是高潮迭起,可以说这样的学习是水到渠成。)六、板书介绍什么9 . 九寨沟导游指南:有何特点讲好特点(在课堂中我重在鼓励与肯定。在学习习惯上主要培养学生耐心听取别人的意见。小组学习按“代表发言组内补充组际交流”来扎实所学。)