三年级上语文《花钟》教学设计.doc

花钟教学设计 学习目标：1.认识“怒、暮、燥”等8个生字。会写“斗、艳、内”等14个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。 2.能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。 3.理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 教学重难点：重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句 子尝试换一种说法。 难点：学习作者能运用多种句式进行表达。教学准备：1. 生字词卡片。 2.教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。 3.学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。 课时安排：2课时第一课时 教学过程：一创设情境，激趣导入 1.教师引述：鲜花是我们都喜爱的。它装扮着我们的世界，丰富了我们的生活。交流一下你知道哪些花，喜欢什么花，为什么，好吗？ 老师搜集了一些有关花儿的资料，想欣赏一下吗？（展示多媒体课件） 2.读题引疑：这些花儿不仅美丽，而且在它们身上还蕴藏着许多奥秘呢，出示课题，读题读后有什么疑问吗？ 二学习第一自然段，探究发现 1.自读第一自然段，读准字音，用自己喜欢的方式理解新词，读通句子。2.引导发现。朗读了这么多遍，同学们对这些花儿一定有许多新的发现，能和大家交流一下吗？（交流要点：一是花儿开放的样子不一样，二是开放的时间不一样。教师可根据学生的发言相机引导。若学生发言先说花儿开放的样子不一样，可顺势让学生接着说说自己最喜欢哪一句，然后说说这方面的感情发现并结合指导有感情朗读。若学生先说到花儿开放的时间不一样，也可让学生先找出各种花的不同开放时间。） 3.感情朗读。让学生带着自己的体验和感受（惊喜、诧异、喜爱等）再入情地朗读全段课文。4.再引生疑。读了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢？（主要是“为什么这些植物开花的时间会不同”） 三顺势深入，探究解惑。 1.默读课文第二自然段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。 2.交流并朗读“植物开花的时间，与有着密切的关系”和“还有的花，需要昆虫传播花粉，”等句子。3.用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 据理推测，合理想象四课后延伸（1）学生自由结合，继续搜集各种花不同时间开放的资料，看谁搜集的资料翔实，丰富，为下节课的拓展活动作准备。 （2）抄写词语表中列出的本课的新词。 第二课时 教学过程：一.听写词语，巩固反馈 （1）学生听写词语。（2）同桌互改。 二复习上节课学习内容 （1）出示花开放的“时间表”，让学生根据提示背诵课文第一自然段。（2）说说自己最喜欢哪一句的说法。（3）交流搜集的各种花儿开放的时间。 三学习最后一段 （1）朗读课文最后一个自然段，说说这位植物学家的做法妙在何处。（2）引发兴趣：我们也搜集了各种花儿在二十四小时内的不同开花时间，如果让你把这些资料展示给他人看，你想采用怎样的方式？是设计一个花钟呢，还是做一张各种花儿不同时间开花的资料卡？(3)学生自由组合，动手设计创作。 四展示作品 （1）由创作者介绍自己的作品。（2）同学欣赏、评点。 交流体会 回顾学习过程，说说自己产生了哪些新的经验或体会。