《这是什么》教学设计.doc

《这是什么》教学设计

教学目标：
1、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什
么》。
2、通过读谱。拍手和歌曲伴奏的训练，提高学生的节奏感。
3、边唱边做动作，用身体表达歌曲形象，协调四肢，提高学生的韵律感。
4、教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。
教学重点：
用轻松愉快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验参与活动的快乐。
教学难点：
正确演唱第一、二乐句，注意它们的区别。
教学方法：
教唱法、体验法、演示法
教学时间 1课时
教学过程
一 、组织教学
师生齐唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
二 、导入。今天老师带来一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。猜一猜这是什么？
问：闹钟是怎么走动的？听嘀嗒嘀嗒走动声
问：闹钟是怎样报时的呢？听当当当报时声
三、 基本练习
学唱乐曲1---8小节
1、读谱
2、唱词 要求 嘀嗒唱得轻巧整齐，当当唱得连贯有力
四、学唱歌曲
1、听歌曲录音，初步感知歌曲形象。
2、朗读歌词，理解意思
（1） 教师领读，学生跟读
（2） 指导归韵，学生齐读
（3） 理解歌词，思想教育
3、教唱歌曲
（1） 唱谱。熟悉歌曲旋律
（2） 唱词。词谱对应
（3） 学生练习
五、表演动作
1、示范动作
2、教学动作
3、学生练习
4、表演唱歌

《这是什么》说课
一、说教材
《这是什么》是一首充满童趣的谜语歌曲，它通过生动形象，具有口语化的歌词，向儿童们揭示出珍惜时间及按时作息的深刻道理。
二、说学情
我班大多数学生对音乐有着浓厚的兴趣和积极性。喜欢游戏眯活动，乐于参与音乐课堂活动。但由于学生自身的生理缺陷，学习存在种种困难。因此针对学生的特点，在教学中，教师应注意围绕教学目标，努力创设多种音乐体验活动，变换多种教学形式，使课堂充满新鲜感，不断刺激学生参与的愿望，让我他们学得轻松愉悦，有成就感。
三、说目标
依据教材特点，结合智障生学习需求和教学实际，本节 课确定了如下教学目标：
1、指导学生用轻快而富有弹性的声音演唱《这是什么》。
2、通过读谱。拍手和歌曲伴奏的训练，提高学生的节奏感。
3、边唱边做动作，用身体表达歌曲形象，协调四肢，提高学生的韵律感。
4、教育学生要珍惜时间，养成按时作息的生活习惯。
四、说重点
用轻松愉快而富有弹性的声音演唱歌曲，体验参与活动的快乐
五、说难点
正确演唱第一。二乐句，注意它们的区别。
六、说教法
教唱法、体验法、演示法
七、说过程
首先组织教学，师生齐唱已学歌曲。既复习了旧歌，又营造轻松愉悦的课堂氛围。然后导入课题，利用猜谜语的活动，激发学生的好奇心，顺势探究有关钟表的知识。接着进行基本训练，指导学生唱好歌曲的一、二乐句，突破教学难点，为学唱整首歌曲打好基础。再教唱歌曲，这是教学的重点。在教唱的过程中进行思想教育，通过简单伴奏，培养节奏感。最后边唱歌边做动作，帮助学生进一步感受歌曲形象，协调四肢，极高肢体表达能力、创造力。

教学反思