小学数学人教一年级复习.doc

加减混合
备课人：王丽珍
教学内容：
教科书第67页的内容做一做及练习十五的第1、2题。
教学目标：
1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
2、培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。
教学重点、难点：
重点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
难点：理解加减混合所表示的意义。
教学准备：
教具：图片、课件。
学具：小棒。
教学过程
一、复习导入
师出示速算题：
3＋5＝ 5＋2＝ 3＋2＋3＝
8－8＝ 7＋2＝ 10－5－2＝
10－3＝ 5＋4＝ 3＋2＋4＝
4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝
题目改为：4+3+3=，9-5-2=,3+4+0=,10-3-7=,5+1+3,7-0-6=
提问出示课件
：你是怎么计算连加连减的？
二、自主探索，学习新知
这时天空中又有几只天鹅飞过出示课件
，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个数学问题吗？
（湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？）ww w.x kb1. com
要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
（把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4＋3。）
（师板书4＋3。再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
（再减去2只。）
从几只里减去2只？
从原来的4只加上3只的总数里减去2只。
补充算式：4＋3－2，并读算式。
学生读算式。
同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
（连加连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。）
那我们能不能像连加连减一样给这种题起一个名字。（加减混合）
（板书课题）
谁能再读一读这道题。对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
指名说。
那么4＋3－2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
汇报：先算4＋3＝7。再算7－2＝5。
同学人讨论的结果都是先算4＋3＝7，再算7－2＝5。需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
你能提出什么问题？
现在湖里有几只天鹅？
谁来列式？
列式为4－2＋3。师板书。
上面算式先算了什么，后算了什么，请同学们试做。
生汇报。
做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
我们计算的顺序是从左往右计算，与连加连减相同。
现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
完成书上第75页做一做。（摆小棒，补充算式，再计算。）
看书质疑。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的孩子，接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
三、练习巩固。
完成做一做出示课件
。
四、板书设计：

加减混合

4 + 3 – 2 = 5 4 – 2 + 3 = 5
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