小学数学人教三年级笔算乘法(不连续进位).doc

笔算乘法（不连续进位）
一课时
教学内容：笔算乘法（不连续进位）
教学目标：
1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确地进行计算。
教学过程：
一、 复习导入。
1、ppt出示口算卡片。
2、ppt出示：笔算下面各题。
二、探究新知，经历过程
1、教学例2(ppt 出示教材P61例2情境图)
师：请认真读题并列式计算？
生在自己练习本上先练习，师巡视，并指名说说自己的解决方法。
生1：可以把连加的方法，把三个16加起来等于48。
师：你很聪明，能用学过的知识解决新问题。
生2：16乘以3，也就是3个16是多少？
师：也就是刚刚那位同学方法的简便算法。还有哪些同学用的是乘法呢？
师点名学生上台板演。
师：虽然都是笔算乘法，但却出现了不同的方法，到底哪种方法对？让小棒来帮帮我们！（课件出示小棒图）
师：每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3行，就是3个16。 请看这边3个6就是18根，满10根捆成一捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，一共48根。（此过程ppt演示） 那么黑板上哪位同学的方法是对的呢？
生自主改错，完后分小组讨论在今天所学的笔算乘法中要注意些什么？
生：从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位，哪一位乘得的积满几十就向前一位进几。
师生共同总结。
三、总结提升
在本节课的学习中，你有什么收获？（生自由交流）
四、课堂作业：教材P61“做一做”1、2题。
板书设计：
16 × 3 = 48（本）
1 6
× 1 3
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4 8
教学反思
学生在前面已经接触过乘法，而且刚刚学习过不进位乘法，所以，学生在这方面有足够的经验，大多数学生能够根据已有知识算出结果。但有一些学生在进位时会出现问题，错位相加，如：2 3
× 1 4
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8 1 2
没有把小“1”写在横线上，而把2×4=8写在了百位，讲解后学生很快明白错误原因，从而改正错误。