小人国教学设计.doc

四年级下册第八单元《小人国》教学设计
教学目标
1、采用多种识字方法自主识字6个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。
　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　3、能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。
　4、初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。
教学重难点
1、讲述格列佛在小人儿国的经历。
2、创编格列佛在小人儿国的经历。
教学时间
一课时
教学过程
　　　　　　　　　　　第二课时
　一、复习导入。
　1、听写生字。
　2、讲述格列佛在小人儿国的经历。
　二、细读课文，理解感悟。
　1、学生默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。
　2、小组合作交流自学情况，教师巡视指导。
　3、全班汇报，教师适时进行点拔和引导。（学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读。）
　（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？
（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的？
　（3）学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。
三、表演故事，深化理解。
　1、练习有感情地朗读课文。
　2、学生自由组合表演课本剧。
　（1）小组内表演。
　（2）指名学生表演、评议。
四、拓展延伸，创编故事。
　 插上想像的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。
　1、小组内创编。
　2、小组汇报。
五、作业〉〉
　1、想象作文：《重回小人国》
　2、阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。
板书设计
小人国
受到攻击
受到礼遇 奇特经历
帮助退敌

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