贺龙钓鱼教学设计.doc

贺龙钓鱼
龙射镇中心校 杨晓娅
第二课时
教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　 2、了解环境的艰苦，学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙对战友的深情厚谊，激发学生对革命先辈的热爱和崇敬之情。
　 3、运用所学方法，体会“简陋的渔竿，凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”的含义。
教学重点：运用联系上下文的方法学习贺龙钓鱼部分，体会贺龙在艰苦岁月里对战友的深情厚谊。
教学难点：体会所包含鱼竿所包含的特殊含义
教学过程：
　 一、回顾课文内容，谈话导入
今天我们继续学习25课——《贺龙钓鱼》。
1、 复习生字词语；
2、 回顾课文内容，说说本文主要讲了什么？
二、精读课文，感悟体会
　　1、从哪些地方可以看出环境的艰苦？
①、指名生反馈（第二段1、2句）
②、师范读，边听边想象，透过文字你看到了哪些画面？
　 2、在缺粮少食的情况下，警卫员给贺龙送来了牦牛肉贺龙是怎么做的？
①、同桌间分角色读一读
②、指名生上台表演当时的情况，看看透过语言、动作、神态你体会到贺龙是一个怎样的人？（并适时板书）
3、请同学们自读课文第11，找出描写贺龙钓渔竿的句子，看看这是一根怎样的钓渔竿？
　　4、抽生说，齐读，从哪儿可以看出渔竿的简陋？（几根马尾、一根别针、一根树枝：材料的普通和数量少）
　　5、教师小结：几个简简单单的数量词加上普通的材料就让我们感受到了渔竿的简陋。　　　
　　6、他这简陋的鱼竿能钓到鱼吗，读读课文第12段，找到他钓鱼的句子说说他此时会想些什么？
7、 他的鱼竿虽然简陋，却有着特殊的意义，到底有什么特殊的意义呢？请同学们找一找，并读一读。
①　 指名生反馈句子（“简陋的渔竿，凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊”）
②　 讨论：为什么说它凝聚着贺龙对革命必胜的信念，对战友骨肉般的深情厚谊？
8、 面对贺龙多次把牦牛肉分给伤病员，而自己的身体日渐消瘦，任政委的心理感到怎么样？
9、 面对任政委的不安，贺龙有时什么养的表现？读一读课文第18段，看看通过贺龙的语言、动作你又体会到贺龙是一个怎样的人？
①　 自由读，体会他是一个怎样的人？
②　 站起来加上语言、动作读一读，边读边思考这种乐观主义精神起什么作用？　　
　　三、情感升华，拓展练笔
　　读了《贺龙钓鱼》的故事，你都想到些什么呢？写一写并说给大家听听。
　　四、布置作业
　 希望大家课下查阅资料或请教长辈，多了解一些贺龙及其他革命前辈的故事。
板书设计

　　　　　　　　　　　25　贺 龙 钓 鱼

　　　　　　　　　　　　　舍 己 为 人
　　　　　　　　　　　　　关 心 战 友
　　　　　　　　　　　　　乐 观 幽 默