小学数学表内乘法.doc

小学数学乘法导学案
年 级
二年级
单 元
第四单元
主备人
潘盛竹
教 师
潘盛竹
课 型
新授课
课时安排

课 题
表内乘法（一）
授课教师
潘盛竹
授课班级
二（2）班
授课时间
2015/10/26
学 习 过 程
第 一 课 时
教学
目标
1、理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。
2、认识乘号、乘数、积。
3、会发现问题，分析问题，体会学习的快乐。
重点
难点
1、 掌握乘法算式的读法和写法。
2、 理解相同加数相加与乘法的关系。
知识链接

环节

二次备课
预习展示
结合46页主题图认真观察和预习课本第47页例1

质疑问难出示学习目 标
深化理解
知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式. 知道乘法的含义,认识乘法算式各部分的名称。
认识乘号“×”,掌握乘法算式的读法和写法,知道乘法和加法的关系。
自主学习 组内交流
1、出示插图 数一数：小飞机上一共有几人？他们是几个人坐一架的，有几架小飞机？你会用加法列式吗？

2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？
3、请分组汇报说说你们是怎样算的？
板书：（1)3+3+3+3+3=15 几个3相加？
5个3相加
（2)有几节小火车？每节小火车有多少人？一共有多少人？
6＋6＋6＋6＋6＋6=36 几个6相加？6个6相加
（3）过上车例一共有多少人？每排坐多少人？你会用加法列式吗？
2+2+2+2+2+2+2=14
如果老师再有10个2相加，你还会计算吗？
4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?简单吗？
对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法
板书：“乘法”
5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？
大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和这加数的个数间写上一个符号“×”，叫乘号。板书
（1)5×3=15 读作：5乘3
或 3×5=15 读作：3乘5

乘 乘 乘 积
数 号 数
（2)4×6=24 读作：4乘6
或6×4=24 读作：6乘4
（3) 2×7=14 读作：2乘7

或7×2=14 读作：7乘2

即：几个几相加写作：几×几
读作：几乘几

课堂展示相机点拨

总结归纳
导学反思
今天你学到了什么了？有什么收获？

课程训练
巩固提高
1、2×8=16,读作( )乘( )等于( )。6×4=24,读作( )乘( )等于( )。
2、2乘5写成乘法算式是: ;3乘6写成乘法算式是: 。
3、3+3+3+3=12写成乘法算式是
7+7+7+7+7+7=35写成乘法算式是
4、2个4相加，写成乘法算式是
5个2相加，写成乘法算式是

拓展延伸
盘点收获

板书
设计
乘法的初步认识

5×3=15 读作：5乘3等于15
或3 × 5 = 15 读作：3乘5等于15
↙ ↓↘ ↓
乘 乘 乘 积
数 号 数