梅花的制作（说课稿）.doc

幼儿园大班美术手工制作
《梅花的制作》说课稿
南古学区马蹄小学 韩晓玲
一、 选材意图.
新《大纲》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧的同时强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动——梅花的制作。为他们提供丰富的材料、让幼儿自由选择，在宽松的环境中，通过“剪造型——做花朵——固定——装饰——展评”一系列制作过程，让幼儿去观察、模仿、制作、感受梅花的美丽以及活动带来的愉悦，体验审美愉悦以及满足感、成就感。
二、教材分析.
1、内容分析
根据幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了具体的活动内容、材料。通过“剪造型——做花朵——固定——装饰——展评”一系列方法来进行活动，充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关键的是这些活动形式充分锻炼了他们的动脑、动手的能力，只要动脑、动手就能创作出漂亮有趣的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，自由搭配色彩，大胆表现自我，促进个性发展。
2、目标分析
（1）、培养幼儿审美情操和热爱大自然的思想感情。
（2）、通过“梅花”的制作过程，培养幼儿动脑思考、动
手操作的能力和细心观察、模仿的能力。
（3）、体验色彩搭配的美，并能用简单的语言表达。
（4）、培养幼儿仔细聆听别人讲话的习惯和合作意识。
（5）、肯定幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
3、活动重点：
培养幼儿动脑思考、动手操作的能力。
4、活动难点：
培养幼儿合作意识和热爱大自然的思想感情。
三、活动方法：
合作式、启发式、直观演示法。
四、活动准备：
课件、制作好的梅花、树枝、皱纹纸、双面胶、剪刀.
五、教学程序设计
第一部分：谈话、提问引出主题
老师以谈话的方式，提问：“小朋友们，你们都见过什么花呀？你最喜欢什么花呀？跟老师和其他小朋友说说好吗？
第二部分：播放课件让幼儿欣赏美丽的花，同时教师介绍花的名称，体验大自然的神奇与美丽。
第三部分：幼儿分组创作
第一步：示范创作方法
老师简单示范制作，让幼儿掌握制作梅花的基本技能、常规。
第二步：领取材料及小组内分工。
第三步：鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿给予积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的指导；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示
通过幼儿自评、互评，老师肯定幼儿的作品，让幼儿获得成功的愉悦体验。
第五部分：结束活动
教师引导幼儿欣赏作品后，培养幼儿的合作意识；回到家中，小朋友可以自己找材料制作梅花或用这种方式制作其它的自己喜欢的花，摆放在你的小房间里，装饰你的小房间，培养幼儿的爱美情操，树立废品利用的环保意识。
整个活动程序的安排，遵循《大纲》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，符合幼儿的学习特点和认知规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作梅花，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。