绿色植物与生物圈中的水循环（教案）.doc

镇江市生物教研活动研究课教案5、17、1 绿色植物与生物圈中的水循环（第一课时）植物的蒸腾作用班级：八（20）执教：邓薇知识目标：1、 观察实验，学生能描述绿色植物的蒸腾作用。2、 合上书本，学生能说出气孔的位置和组成。3、 综合课本、课件信息，学生能阐明气孔开闭的原理。能力目标：1、 尝试制作蚕豆叶下表皮临时装片，使用显微镜观察保卫细胞和气孔。2、 初步运用所学分析解决生活、生产或社会实际问题。情感目标：在探究与实践过程中，逐步养成乐于探索，勤于思考的探索精神。重点：制作并观察叶表皮的临时装片；气孔开闭的原理。难点：显微镜观察保卫细胞和气孔；气孔开闭的原理。教学过程：教师活动学生活动设计意图一、预习指导自主学习展示预习提纲，指导自主学习二、新授1、测定植物的蒸腾作用（视频）：植物蒸腾作用实验（问）：你能用科学的语言正确描述什么是植物的蒸腾作用吗？（追问）：你知道水分是从叶片的什么结构出来的吗?2、观察植物叶表皮的气孔实践1：证明气孔的存在复习回顾：叶片的结构实践2：你能看到气孔吗？（实验指导）低倍镜观察气孔实践3：观察探究气孔的闭合（数码显微镜演示）：滴加盐水提问：气孔开闭的原理？（视频）：气孔的开闭观看视频，分析现象得结论：植物具有蒸腾作用答：（略）气孔阅读课本P79 DIY操作、观察、得结论讨论：叶表皮的结构分组实验：低倍镜观察蚕豆叶表皮的气孔观察：气孔的闭合过程讨论、发言得结论视频演示实验展示，知道植物有蒸腾作用以3个实践层层递进，从宏观向微观，探究与观察气孔的存在、位置、构成与开闭原理。三、领悟运用分析与应用：1 为什么热带雨林经常降雨，而沙漠戈壁却难得降雨呢？2 春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，这是为什么？结合实际，分析问题，提高学生分析与解决实际问题的能力。四、总结与评价释疑、巩固练习我的收获：小结本课要点质疑、巩固练习学会学习、学会思考