绿色植物与生物圈中的水循环（教案）.doc

镇江市生物教研活动研究课教案

5、17、1 绿色植物与生物圈中的水循环（第一课时）
植物的蒸腾作用

班级：八（20）
执教：邓薇
知识目标：
1、 观察实验，学生能描述绿色植物的蒸腾作用。
2、 合上书本，学生能说出气孔的位置和组成。
3、 综合课本、课件信息，学生能阐明气孔开闭的原理。
能力目标：
1、 尝试制作蚕豆叶下表皮临时装片，使用显微镜观察保卫细胞和气孔。
2、 初步运用所学分析解决生活、生产或社会实际问题。
情感目标：
在探究与实践过程中，逐步养成乐于探索，勤于思考的探索精神。
重点：制作并观察叶表皮的临时装片；气孔开闭的原理。
难点：显微镜观察保卫细胞和气孔；气孔开闭的原理。

教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、预习指导
自主学习
展示预习提纲，指导自主学习
二、新授
1、测定植物的蒸腾作用
（视频）：植物蒸腾作用实验
（问）：你能用科学的语言正确描述什么是植物的蒸腾作用吗？
（追问）：你知道水分是从叶片的什么结构出来的吗?
2、观察植物叶表皮的气孔
实践1：证明气孔的存在
复习回顾：叶片的结构

实践2：你能看到气孔吗？
（实验指导）低倍镜观察气孔
实践3：观察探究气孔的闭合
（数码显微镜演示）：滴加盐水
提问：气孔开闭的原理？
（视频）：气孔的开闭

观看视频，分析现象
得结论：植物具有蒸腾作用
答：（略）

气孔

阅读课本P79 DIY
操作、观察、得结论
讨论：叶表皮的结构
分组实验：低倍镜观察蚕豆叶表皮的气孔

观察：气孔的闭合过程

讨论、发言
得结论

视频演示实验展示，知道植物有蒸腾作用

以3个实践层层递进，从宏观向微观，探究与观察气孔的存在、位置、构成与开闭原理。

三、领悟运用

分析与应用：
1． 为什么热带雨林经常降雨，而沙漠戈壁却难得降雨呢？
2． 春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，这是为什么？

结合实际，分析问题，提高学生分析与解决实际问题的能力。
四、总结与评价
释疑、巩固练习
我的收获：小结本课要点
质疑、巩固练习
学会学习、学会思考