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浅析当代教师心理问题
 1． 工作繁重，压力过大；
    许多关于教师心理的研究说明，教师的心理健康状况与心理压力关系密切。随着社会的发展，人们对教育的期望值越来越高，加上全面推进素质教育，要求教师改变传统的教育观念与方法，这与教师原有的认知结构、业务能力、身心素质发生尖锐的矛盾。教师的压力引起挫折感。这种来自工作方面的焦虑，对教师良好的身心状态是一种潜在的威胁。
2． 教师的不良人格；
    相同的压力和环境下并非所有的教师都会出现心理健康问题。有的教师即使在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态，这是其人格特点发挥了重要作用。有的教师心理脆弱、自理能力差、抗挫折能力差、不能客观认识自我和现实、目标不切实际、理想和现实差距太大或者是有过于强烈的自我实现和自尊需求，这类教师更容易出现心理健康问题。
3、自身素质较低，教育观念陈旧；
有的教师不注重加强自身的学习，缺乏必要的心理学知识，教育教学方法老化，仍在用过时的方法来教育现在的学生，尤其是对于一些后进生反复大，教育效果不明显的情况显得束手无策，或是感到“失望”，或是恨铁不成钢，情绪激动，因而导致教育方式粗暴甚至放弃教育。如此一来，教师自身素质偏低与社会对教师的高期望值之间的矛盾，也成为引起教师产生心理偏差的原因。
4． 社会因素；
    社会提供给教师的工资待遇、社会地位不高，工作条件也较差等，在教师心理都形成了一种潜在的压力。同时，面对外部社会环境的急剧变化，教师往往没有心理准备和相应的能力去适应。他们一方面想要了解社会的变化，一方面又固步自封，墨守成规，形成心理矛盾。
    另外，社会公众普遍认为，教育质量低、学生问题多等都应归罪于教师，这直接或间接减少了社会对教师的物质支助和精神支持，由此，社会对教师的要求和态度也导致教师心理健康问题的产生。同时，混乱的价值观念也给教师带来很大的冲击，如没有文化的赚大钱，官员贪污受贿、公款吃喝等不良风气会使教师感到心理不平衡。
5． 学校因素。
    学校的管理和条件对教师各方面的影响都很大。由于学校管理不当引起的与教师直接有关的问题，如教师角色模糊、工作量负荷增大、自己的时间被占用、缺乏自主权、没有参与学校管理的机会等等。这些问题确实存在，且容易导致教师心理健康问题的产生。
    另外，学生的品行、学习情况与教师心理健康问题也密切相关。与其他职业不同，教师的工作对象是具有独立思维能力的个体，学生的思想和行为被教师关注，但学生的思想和行为受到多种因素的影响且不易为老师所控制，学生中的矛盾、不良行为、厌学情绪、较差的学习成绩以及对老师的不良态度等，都是中小学教师每日必须面对并加以解决的难题，这常使教师有厌倦感，致使心理健康问题的产生.
老师们应怎样提高自身的心理健康:
从我做起，教师应该努力提高自身的心理素质。教师自身要保持良好的心理状态，适时适度地调节好自己的心态与情绪。要充分认识到，市场经济不相信眼泪，大浪淘沙、优胜劣汰是社会发展的必然趋势。在目前教育体制改革的竞争中，只有正视现实、不断进取，才能适者生存。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，与时俱进，才能找到应有的位置，也才能真正拥有心理上的安全感。同时，教师自身也要有意识地增强心理健康意识，及时有效地克服和化解不良情绪，保持一种健康的心态。