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数学练习课评价
数学练习课评价
在练习课教学中，教师要根据学生的个别差异创造性地因材施教，在练习要求上要体现一定的层次，好、中、差兼顾，做到“下要保底,上不封顶”、“不求人人拔尖，但求人人有所发展”。
一、有一套多元化的激励和评价机制
练习课除了教师的评价和激励，我们更主张采用“自评”、“互评”、“班级共评”等形式。让学生找到自信，真正成为课堂的主人。
二、有一个经验积累的小结
要上好练习课，另外对教师还要提几点建议：
（1）要切实转变观念，重视练习课的研究和探索。其实“练习课”也是“别有一番美丽在里头”。
（2）要认真分析教材，理清每一节练习课内容的前后顺序，找寻知识进展轨迹，做到“粗细分明、游刃有余”。
（3）要求结合自己的特长和学生的实际，灵活而大胆地组织教学，只要目标达到，手段可以多样而不拘一格，要有开拓性和创新性。
（4）要随时准备“牺牲自己”，让学生“充分表现”，要善于学会捕捉学生的思维“火花”，培养学生的创造性思维。