恐龙教学设计（师生对话）.doc

（一） 激趣导入
师：两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行类动物，它们主宰着当时的地球，它们到底是什么呢？我们先看一段视频资料。
（播放视频资料《恐龙世界》）
师：同学们知道它们是哪种动物吗？
生：恐龙
师：今天我们就一起去寻找在地球上生活了一亿多年而突然灭绝的恐龙。
（二） 初读感知
师：请同学们读文章，读完后思考头投影上的问题，并勾画出相关语句。
投影呈现：
1.读文章第一段，回答下列问题：
1) 恐龙生活在什么年代？
2) 恐龙生活在怎样的环境中？
3）说说恐龙的活动范围。
2.文章中介绍了哪几种恐龙？
3.恐龙吃什么？
4.恐龙如何繁衍后代？
生交流：
生1：恐龙生活在大约两亿年以前，他们生活的环境是沼泽、森林，它们到处漫游，足迹遍及整个世界。
生2：文章介绍了七种恐龙，分别是雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙和霸王龙。
生3：恐龙大多以吃植物为主，也有专门食肉的。
生4：恐龙是卵生的。
（三）精读感悟
师：同学们读书很认真，信息也找的很准确，文章是如何向我们介绍恐龙的呢？接下来我们共同学习。请同学们认真读2~5小节，小组讨论学习。
投影呈现：
1.文章介绍了哪几种恐龙呢？请同学们自由朗读第2到第5小节：
1）找出所介绍的恐龙的名称并划下划线。
2）认真读文章，小组完成下列表格。
种类
形态特点
说明方法
雷龙

梁龙

剑龙

三角龙

鱼龙

翼龙

霸王龙

生讨论后交流：
生1：我们组来交流文章对雷龙的描写：
文章描写雷龙的句子是：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。它的形态特点是大、重。使用的说明方法是作比较、打比方。

生2：我们组来交流文章对梁龙的描写：
文章描写梁龙的句子是：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。它的形态特点是长。使用的说明方法是列数据、打比方。

生3：我们组来交流文章对剑龙的描写：
文章描写剑龙的句子是：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的尾刺。它的形态特点是背上有剑板，尾巴有尾刺。使用的说明方法是列数字。

生4：我们组来交流文章对三角龙的描写：
文章描写三角龙的句子是：三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。它的形态特点是脸上有三只大角。使用的说明方法是列数字。

生5：我们组来交流文章对鱼龙的描写：
文章描写鱼龙的句子是：鱼龙很像今天的海豚，它能潜入水中寻找食物。它的形态特点是像今天的海豚。

生6：我们组来交流文章对翼龙的描写：
文章描写翼龙的句子是：翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架轻型飞机在天空中飞翔。它的形态特点是身体两侧长着翅膀。使用的修辞方法是打比方。

生7：我们组来交流文章最霸王龙的描写：
文章描写霸王龙的句子是：大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。它的形态特点是脑袋大，身子短，牙齿锋利。

师：同学们都总结的非常好，对说明方法页把握的不错，接下来老师想考考大家，请看投影。
投影呈现：
2.想一想，做一做
恐龙的种类很多。有（ ）的雷龙，有（ ）的梁龙，有（ ）的鱼龙，有（ ）的翼龙，有（ ）的霸王龙。

师：接下来我们继续了解恐龙，他们吃什么，以及如何繁衍后代刚才我们已经知道了，现在我们来看一组图片，加深理解。

（四）总结延伸　
师：今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
生：......
师：恐龙在地球上生活了一亿多年。大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘地消失了，人类至今尚未解开这个谜团。你能大胆猜测一下恐龙为什么会神秘消失吗？