认识几分之几教学设计.doc

《认识几分之一》教学设计

教学内容：90——91页 
教学目标： 
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。 
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：会读会写几分之一
教学难点：会比较分子是1的分数的大小
教学过程：
（一） 出示学习目标
这节课我们来一起学习认识几分之一，先来看一下本节课的学习目标。（请同学们齐声读一下）目标铭记于心，我们来一起学习今天的内容。
（二）故事导入，引出二分之一
今天我们要解决的问题是由一个分月饼的故事开始的。一天，哥哥和弟弟一起去超市买食物，他们买了4个月饼，哥哥说：“我要吃3个”，弟弟不乐意了，说：“不行，我们俩得分的一样多”。你们觉得他们该怎么分呢？第二天兄弟俩又去买食物，这次呢买到了2个月饼，要是还是分的一样多，他们每个人分到几个啊？第三天，兄弟俩只买到1个月饼，俩人傻眼了，该怎么分呢？
每人分到半个月饼，那这半个月饼怎么表示呢?这就要用到我们今天要学习的知识。（板书课题）
（三）结合实际，讲授新知
把一个月饼平均分成两半，一半就是二分之一，读作二分之一。
那么请同学们想一想2代表什么意思，1又表示什么意思（要注意只有平均分的时候才有分数）
下面我们一起来看一下这些图形的阴影部分是整个图形的二分之一吗？说说你的理由。
那我们知道了把一个图形平均分成两份，每一份是这个图形的二分之一，那如果平均分四份呢？每一份是它的几分之一?
那像二分之一、四分之一这样的数都是分数。
（四）动手操作，感受几分之一
那大家能找出你手中长方形纸的二分之一、四分之一吗？请根据屏幕上的要求进行小组合作完成，并在小组内部交流。
在动手操作的这个环节，大家都表现的很不错，来为自己鼓励一下。
下面我们来看几个题目来检测一下大家是不是真的掌握了。
（五）通过折图形比较分子是一的分数大小
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也想用到我们今天学到的分数，他们都想吃的多，小猴子想：我要吃这个西瓜的二分之一，小猪想：我要吃这个西瓜的四分之一，那同学们想一想，它们俩谁吃的多呢？为什么？
可以结合刚才咱们用长方形纸表示出来的二分之一、四分之一来想一想，或者想一想二分之一、四分之一是什么意思

你能从这些图中发现什么吗?有什么规律吗？平均分的份数越多，得到的每一份就越小。
其实啊，几分之一在生活中是很常见的，来一起看一下小知识
（六）阅读课本，畅谈收获
（七）学以致用，巩固练习