《我最熟悉的人》作文教学设计.doc

《我最熟悉的人》作文教学设计
教学目标：
1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学过程：
一、导入新课
1、上课前，我想请一位同学向大家介绍一下一年级一班的王老师，谁行？为什么？
看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。
2、生活中，你熟悉的人都有哪些？
3、在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?
小结：最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。

二、明确要求
1、通过刚才大家的介绍，老师今天又认识了许多没见过面的人，不过，今天还很不过瘾，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。
2、要求：
说这件事的时候有个要求，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。
三、学习例文
出示范文：《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。
其他同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?
四、实现迁移
你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
小结：说得好，这一定是他平时注意留心周围的人和事的结果。同学们，哪怕是最熟悉的人，我们平时也得处处留心他的一言一行，只有这样，留下的印象才会深刻，讲述起来才会生动细致。
五、学生作文
下面，大家就拿起笔。把你要介绍的最熟悉的人按刚才的要求写下来。
六、课堂总结
今天这节课，我们轻轻松松就写了一篇作文，看来，作文根本没什么可怕，就是把自己想要说的话写下来嘛。不管现在同学们写好没写好，都请大家带回家仔细修改修改。把你最熟悉的人写得栩栩如生，好吗?