数学学习评价的基本原则.docx

数学学习评价的基本原则1、全面性原则过程评价必须关注全体学生的发展，不能把目光只投向少数尖子生，要全面了解学生的学习历程，帮助学生认识自己在解题策略、思维习惯上的长处与不足，促进全员的多层发展。2、激励性原则过程评价应是学习动力的源泉。对学生的激励应由外在激励为主转变为内在激励为主。评价应多方开掘学生的内在激励，鼓励学生发挥自己的个性特长，施展自己的才能，努力营造激励学生积极进取、勇于创新的氛围，不断增强他们学习数学的积极性和主动性。3、发展性原则发展性原则是指以发展的眼光来客观评价主体的发展，重视对学生数学学习过程的评价，强调评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化以及评价主体间的互动等，以实现评价的最大收益，达到促进学生全面发展和改进学习状况、提高学习效率的目的。发展性原则要求以人为本，突出学生评价的主体地位，因此必须构建一种能促进富有个性差异的每一位学生全面发展与提高的发展性评价体系。4、质性评价与量化评价相结合的原则质性评价与量化评价都有其自身的优点，对学生数学课堂学习而言，量化的评价把复杂而又丰富多彩的数学学习过程简单化、格式化了，无法全面、真实地评价学生的学习境况。而质性评价关注复杂而丰富的数学学习过程，强调过程中完整和真实的表现，不仅考察“认识”或“概念”等认知层面，同时关注对“表现”等行为层面的考察。因此，学生数学学习过程评价要力图把质性评价方法和量化评价方法结合起来以弥补单一采用量化方法的不足。