语文园地二教学设计.doc

课题
语文园地二
朱骛涵
课型
新授
教材分析
“交流平台”的主题是整理寓言故事，这一板块有分为三个方面，一是回顾自己学过的寓言故事，能进行简单的复述。二是明确寓言故事中所蕴含的道理。三是将寓言故事和自己的生活联系起来。这三个方面层层推进，帮助学生深入理解寓言故事，提升语文素养。
学情分析

教学目标
本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子，段落这样的一种梯度上升的。从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
教学重点
教学难点
理解寓言故事蕴含的道理。能正确书写通知。
教学方法
讨论法、讲授法
教学准备
教师制作相关PPT。学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
学习任务
及时间
教师指导要点
学生学习活动
设计意图及评价要点
一、熟读精思，品读寓言

二、聚沙成塔，积累词句

三.学写通知

第二课时
一、笔精墨妙，体验书法

二、集腋成裘，感悟经典

1.布置预习，自主回顾
2.复述寓言故事
1.预习自学
根据以下词语特点，尝试再写两个。
源源不断 念念不忘
无忧无虑 无边无际
2.师生讨论交流自学成果，从中寻找规律
（1）类似词语举例
依依不舍 津津有味 恋恋不舍
无法无天 无影无踪 无缘无故
1）指导学生借助拼音读熟教材中列举的两段文字，注意“噘”读为“juē”，“皱”读为“zhòu”。读第二段文字时尝试读出高兴的语气。
（2）学生自学第二段文字，尝试寻找加点短语的特点。
（1）读通知，找一找，一份完整的通知由几部分构成
师生合作解析通知的组成部分
标题，正文，落款，时间
学生第一次接触通知这一类型的应用文，因此在这一环节学习中，教师的引导非常重要。
（2）读通知的正文部分，想一想，通知的正文应由几部分组成？
在解析正文的过程中，教师应用严谨的语言对学生加以指导。
（3）按照通知的书写规范，根据课本要求写一份通知。
1.预习自学
2. 检查自学
3. 师生合作找出这些汉字字形特点
（1）汉字各部分的占格情况（2）找一找这些汉字主要由哪些笔画写成。（3）学生根据总结的书写规律和注意事项进行写字练习。
1.自学预习
（1）借助拼音将“日积月累”中的9个成语读熟，做到读准字音。
（2）查阅相关资料，找一找这9个成语分别对应哪些寓言故事。
2.检验自学成果

回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。
联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。
（2） 学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。
学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
3. 学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导

3.联系实际
这些寓言故事能让自己想到生活中哪些人和事。
指名读第一段文字，提醒学生注意加点短语“噘起了嘴”，“皱起了眉头”。
指导学生反复观察加点的短语，寻找特点。
嘴，眉头——身体的部位
噘，皱——动作

学生根据师生分析得出的结论，补写句子
他_________________________：“你真是急死我了！”
教师提醒学生注意使用动作描写和神态描写，注意说话人物着急的语气。

星期四上午9点——表示时间
全体同学——被通知者
教学楼门前——地点
参加运动会开幕式——通知的事情
少先队大队部——落款（通知者）
4与7日——写通知的时间

仔细观察“书写提示”列出的9个字，找出它们的偏旁，把偏旁和另外一部分作对比。

指导学生借助拼音读好这些成语
3.小组合作展示成果：交流搜集的寓言资料

学生对复述故事并不熟悉，因此教师的示范非常重要，学生从中提取复述寓言所需要的五大要素，然后按照这五大要素复述自己收集的寓言故事。这样，学生能掌握复述故事的基本方法，也能实现本版块的教学目标。

学生有一定的词语积累，因此再写两个AABC和ABAC式的成语并不困难，所以学生能够在预习自学环节里完成学习任务。但总结这类成语的规律，对它们进行归纳就需要教师的指导点拨了。
在观察例句时，教师引导学生观察加点的短语，目的是为了从中寻找特点，从而能够将要求补充的句子填写完整。然后学生运用这种方法自学第二段文字，又可以提升学生的自学能力。
学生初步接触应用文，教师的引导示范作用特别重要，因此教师要把通知的各部分组成用严谨的语言表述出来，才有利于学生理解。

对于从寓言故事所演化而来的成语，学生不仅要知其然，还要知其所以然。因此这一环节要充分发挥学生查阅资料进行学习的能力，这样既能锻炼学生的自学能力，也能拓展他们的知识面，提升语文素养。

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