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教育不是填满 而是点燃
——正确认识教育的意义对教师行为的影响之浅探

刚刚送走了一届高三，最后一场考前送考情景让我感到欣慰：所有学生都是那样从容，都能见到满脸的笑意。我不在意此刻他（她）们如何复习迎接最后一场我的地理，问我多少地理问题，我满心地看到孩子们看待人生中一个节点的淡定，似乎看到他（她）们的灿烂未来——不论前进的道路如何坎坷，他（她）们都会淡然处置，因为在这一年中得到的不仅是知识，更多的是如何激发自己前行的动力和方法。应该说他们受到最好的教育，遇到了人生中难得的自我教育过程和最佳的教育效果。由此我得谈谈我的教育观：教育不仅是知识的传输，更应该是点燃学生走好人生的火种。
蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”
然而如今的中国教育已经被众多人曲解：
一、转变教师行为关键是如何正确认识教育的意义。
教育是什么？其意义怎样？我认为教育是一种有目的、有组织、有计划、系统地传授知识和技术规范等的社会活动。教育的根本价值，就是给国家提供具有崇高信仰、道德高尚、诚实守法、技艺精湛、博学多才、多专多能的人才，培养经济与社会发展需要的劳动力，培养合格公民，为国、为家、为社会创造科学知识和物质财富，推动经济增长，推动民族兴旺，促进人的发展，推动世界和平和人类发展。

学校教育重要性
1、父母的知识有限，不可能在各个方面都能给予孩子很好的教育与引导，必须要有更专业更多的人来共同教育孩子，学校是最好的选择；教育作用
2、人是具有社会性的，一个个体想很好的生存在这个社会上，就必须要与外界接触，学习与人相处、交往的能力，然而家庭却不能很好的提供这样的场所，学校是必选，孩子们年龄都相差无几，相处起来容易；
3、学校有严格的规章制度，对于培养孩子的法制观念，犯错就得接受惩罚，都是很有用的，然而家庭却不能很好的解决这个问题，很多家庭都没有严格的家庭规则；
4、现在的学校是一个评级系统，在学校接受教育的孩子，都能够很好的发现自己的长处、短处，与别人相比自己的优势与略势在那里？从而更好的给自己定位。
、学校教育的作用
1、学校五育的教育作用。
2、学校管理的教育作用。
3、教育评价的教育作用。
4、教育心理学的教育作用。
5、现代信息技术的教育作用。
6、远程技术的教育作用。
7、校园文化的教育作用。
8、领导与教师的教育作用。
9、学生品德养成的教育作用。
10、教书与育人结合的教育作用。
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅：“教育是要立人。”
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
陶行知：教育是依据生活、为了生活的“生活教育”，培养有行动能力、思考能力和创造力的人。
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”
马克思、恩格斯：教育是促进“个人的独创的自由发展。”
康德：教育是由个体自我设计、自我选择、自我构建、自我评价的过程，是自我能力的发展，它体现着社会意志和教育者与受教育者平等自由地、审慎严肃地共同探究的机理，不是“指令”，不是“替代”，更不是让茧中的幼蝶曲意迎合或违心屈从。
爱因斯坦：“什么是教育？当你把受过的教育都忘记了，剩下的就是教育。”
哈沃德·加德纳：什么叫教育？教育是让孩子体验发现世界是怎样一回事，教育者在其中可以起到什么作用。
雅斯贝尔斯：“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识的堆积。”
亚米契斯：教育是“爱的教育”。