田野的呼唤教学设计.doc

田 野 的 呼 唤
——四年级音乐教学设计

教学内容：
湘教版音乐新教材四年级上册第十课演唱《田野的呼唤》
教学目标：
1.通过"找春天"的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并能用不同的方式赞美春天。
2.能用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲《田野的呼唤》。
3.强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。
教学重点：
能够用欢快、活泼的情绪与歌声表现歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、同音反复、重音记号、休止符。
教学用具：
多媒体、电子琴、
教学时数： 一课时。
教学过程：

一、 情境导入：感受春天的美丽
1.欣赏歌曲《春天在哪里》
同学们，春天是什么样的呀？谁能告诉大家春天在哪里呢？让我们一起到歌曲中去找一找吧。
2.让学生讨论总结。
小结：春天是个如诗如画、万物苏醒、充满了勃勃的生机的季节，你们知道在意大利的春天是一番什么样的情景吗？

二、感受意大利
1．意大利的历史悠久、文化灿烂。那里有著名的（典型建筑）比萨斜塔、(绘画艺术)有画家达·芬奇的《蒙娜丽莎》、(雕塑艺术)雕塑家米开朗基的《大卫》。意大利民歌《我的太阳》，由意大利男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱，欣赏之后说说感受。
2．学生欣赏之后表达自己的感受(高亢、明亮、充满激情、奔放等)
3．《我的太阳》在全世界广为流传，特别是意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱过这首歌后，《我的太阳》更是风糜世界。从这首民歌中我们可以感觉到意大利人民和他们的音乐一样热情奔放(板书：热情  奔放)。让我们到意大利的田野上去感受一下春天的景象吧！

三、学习歌曲《田野的呼唤》
1.初听歌曲，感受歌曲中描绘的春天。
《田野的呼唤》是一首欢快活泼的意大利民歌。歌词中描绘了田园风光，表现了在充满生机的春天里意大利儿童去郊游时怎样的心情(欢乐心情)。
2.复听歌曲范唱，学生律动，感受歌曲情绪、节拍。
欢快、活泼；4/4 ；
3.再次聆听，为歌曲击拍伴奏。师讲解弱起节奏。(出示图片)
4.自主随乐哼唱歌谱，用“la”母音模唱歌曲。
5.随琴视唱简谱。讲解顿音记号、重音记号，练习。(出示图片)
6.随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复记号、顿音记号、重音记号、休止符
7.按节奏练习“梯里通巴”，感受附点节奏。
①“梯里通巴”是什么意思？你们听到了什么声音？
老师配上呼唤的动作，按节奏：“梯里通巴----梯里通巴----”
仿佛是美丽的大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”
②两个节奏一样吗？附点的运用有什么效果？
不，一个是附点节奏，一个没有 ；附点音符的运用使田野的召唤更加热情。
8.跟唱歌曲，在“梯里通巴”处加入律动。
9.比较一、二乐句，找出相同与不同的小节；重点练习结束句，唱出重音的力度。
这首歌一共有四个乐句，我们刚才演唱的是后两个乐句，你有什么发现？
两个乐句几乎相同，只是在句的结尾上稍有变化。
10.融入对春天美好的情感，演唱《田野的呼唤》。
同学们，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音歌唱。

四、小结：
今天我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲《田野的呼唤》，田野是人人喜欢、向往的地方，让我们在绿色美好的大自然中快乐自由的成长吧！

李家庄中心小学
王 慧
2015年11月
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