一年级数学上册第五单元第八课时教案.doc

认识6—9练习
课型：练习课
教学内容：教材第24-25页。
教学目标：
1、通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2、在认识和理解6-9后，进一步感受几个和第几个的不同含义，体会数的顺序。
3、能用一一对应的方法，比较6-9的大小。熟悉符号的用法和写法。
4、培养初步的观察能力和操作能力。
教学重点：加深对数的意义的理解。
教学难点：加深对数的意义的理解。
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、 写数、体会数的顺序
1、回顾上节课你认识了哪些数字？在日子格里写6、7、8、9.
2、我们身边也藏着数字宝宝，引导拿出直尺，认真观察。
（1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？
（2）5离8近还是离1近些。你是怎么知道的？你能提一个问题考考大家吗？
二、体会几和第几
小朋友们认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果。
1、 你能说说都有哪些水果？一共有几个？
2、 第5题，老师读题，小朋友独立填写。
3、 交流：菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。
三、体会一一对应
1、小马拉来的水果，每一种都同样多。同样多，可以怎样表示呢？
2、小朋友你能比一比老师这里的苹果和梨的数量吗？（完成第8题）
3、交流：为什么这么填？你是怎么比出来的？
4、苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9 〉
5。完成第7、10题。
6、第6、9题。
第6题说说什么情况是第一名？找出第二、三名。
第9题，怎样可以快速准确的判断鞋够不够？
7、介绍手指表示数的方法。
板书设计：
认识6—9练习
9＞（ ） 6＜（ ） 8 =（ ） 7＜（ ）
作业设计：完成《补充习题》
认真书写6、7、8、9