《数据收集与编辑》教学设计.doc

数据收集与编辑（第一课时）
教学目标
知识与技能：引导学生体验数据统计与分析的广泛应用，增强数据收集的意识；让学生了解数据来源的多种渠道，初步掌握通过设计调查问卷、开展调查活动来收集数据，明确数据处理的一般过程；使学生掌握Excel的基本概念及基本操作，恰当地描述和存储从实际生活中获取的数据。
过程与方法：通过情境导入引导学生探索第一手资料和第二手资料的问题，通过模仿、设计、评价的活动方式，初步学会设计调查问卷，并通过开展问卷调查获取数据，通过引导学生实践、讨论、总结等丰富多彩的学习活动，提高学生的信息素养和使用Excel解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：
通过学习，增强学生数据收集的意识，了解数据处理的广泛应用对社会、生活的意义，在学习中学会团队合作，养成合作、探究的良好习惯和意识。
行为与创新：在实践环节，学生自己设计调查问卷，体验数据收集方角色。
教学重、难点
重点：Excel的基本概念以及基本操作。
难点：设计调查问卷、开展调查活动收集数据。
课时安排：1课时
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
师：2012年“十一”长假期间，央视策划了“你幸福吗？”大型群众采访活动，并在每晚的《新闻联播》中播出。你幸福吗？我们来看看调查情况。
教师PPT展示——2011年~2013年度中国幸福小康指数表。
学生结合自己生活经验，观察对比，体验数据统计与分析的广泛应用。
通过“你幸福吗？”创设情境，将学生自然地带入课堂。
了解方法
习得新知
1. 数据的来源
在讲解通过间接方式获得的“第二手”资料时，通过对“影响初中生幸福感”内容的搜索和分析，与学生一起经历和体验了上网搜索数据、分析和思考数据的过程。
举例讲解获得“第一手”资料的方法。
2. 调查问卷的结构和设计步骤
学生观看PPT、思考、回答教师提问。
此环节的设计既创造了一个让学生参与上网获取“第二手”资料过程的机会，同时也让学生进一步体会数据的作用，体会数据的多样性和多面性。
小试牛刀
问卷调查DIY
教师布置实践任务：全班按照机房位置共分为四个小组，针对主题，制作一份合适的调查问卷。
主题：关于中学生幸福感（提示：学习环境，师生关系，同学关系，生活质量，娱乐活动，家庭生活等）。
展示并评价部分学生作品；
学生制作调查问卷。
思考并评价学生作品。
自己设计调查问卷，体验数据收集过程中的数据收集方角色。

通过评价他人作品，进一步理解和掌握调查问卷设计的过程和要点。
教师引领
认识Excel
我们不仅要获取数据，还需要对数据加以处理。
教师讲解Excel的基本概念并演示Excel的基本操作。
学生通过与Word软件比较，知识迁移，掌握Excel的基本概念及基本操作。
通过比较的方法，让学生掌握新知。
一显身手
数据录入
教师布置任务二：各小组填写调查问卷,调查小组内成员的幸福状况，并将数据录入Excel工作表中。
学生完成任务二。
通过录入数据的过程，掌握Excel的基本操作，并通过实践活动增强学生收集数据和小组合作的意识。
教师总结
倡导理念
教师进行数据的统计，公布调查结果。
师：幸福是简单的，是朴实的，是琐碎的，但它却是实实在在的，幸福是抓住每一天，充实地过好每一天。
学生思考结果。
梳理本次调查的过程，统计调查结果，同时认识Excel强大的数据处理功能，为下一节课做好铺垫。