《推敲》教学设计.docx

《推敲》教学设计
教材分析：
本课讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。课文配有两幅插图。一幅是贾岛拜访朋友，月夜下敲门声惊醒了小鸟。这情景使贾岛写下了一首诗。另一幅图描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟哦，一边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图生动形象的展示了课文的主要内容。
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文，并能讲讲这个故事。
2.学会本课8个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重难点：
了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
板书设计：
推 敲
　　　　　　　贾岛　　　　　韩愈

斟 酌

尽善尽美
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，能背一句吗？同学们积累的可真多，老师也给大家带来几句，谁想读？
出示三句名诗，指名读。
这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗人精心构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗人的智慧和心血。今天我们来学习一个和“鸟宿池边树，僧敲月下门”有关的故事。
板书课题，齐读课题。
二、检查预习：
1.请大家自由读课文，思考课文主要讲了个什么故事？遇到难读的词语随手划出来
2、读词。（这些词语比较难读，谁能读准？）
皎洁　妥帖　簇拥　斟酌　莽撞　宽恕　即兴　吟哦
补充：
①有一个词我们现在不常用——出示 “门闩 ”， 指名读。
②“闩”是什么意思？
③（出示图片）看看图，再看看这个字，你有什么想说的。
教师小结：在我们汉字中有许多这样有意思的字，看看它的字形，你就能猜出它的意思来。
④门没有闩 的意思就是——门没有上闩，用手一推就……开了
齐读词语。
3、课文主要讲了个什么故事？请同学们快速浏览一遍课文。
（贾岛拜访友人时写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）
指名回答
课文的主人公是谁？
［板书：贾岛　韩愈］
围绕着这两个主人公发生了一件什么事？谁再来说一说？
教师小结方法：围绕故事的主人公，讲清楚故事发生的起因、经过、结果，故事的主要内容就讲清楚了。
4、介绍贾岛。
贾岛是故事中的主要人物，能用一两句话简单介绍一下他吗？
（2-3名学生分别介绍。如：我们现在经常说的“十年磨一剑”就出自贾岛的诗）
贾岛非常喜欢锤炼字词，为了一个佳句经常苦苦思索。在这个故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个自然段写了贾岛的苦苦思索？
三、研读课文：
1、出示第3自然段学习要求：
默读第3自然段，想一想从贾岛的表现中你感受到了什么？画出相关的语句，在旁边的空白处写一写批注。
贾岛锤炼诗句已经入了迷？
能结合一个词语或句子谈谈你的感受么？（抓住“吟哦、不知不觉、一边……一边……”来谈。）
预设（一）　
①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）
②能够对比自己的生活经验来谈感受，这也是一种好方法！现在你就是贾岛，我们一起来做一做。（师生共同边吟诗，边做动作）
③出示插图：当时的贾岛就是这个样子。所以大街上的人都――（为什么笑？）
当时的人们就是这样想的，但贾岛还是（引读）
④贾岛就是这样吟哦了一路，做了一路，人们笑了一路，他都不知不觉。学到这里，你又能用个什么词来形容一下他？
（专心致志 全神贯注、聚精会神、旁若无人、浑然忘我……）
预设（二）不知不觉――（为什么贾岛会不知不觉？他在干什么？）评价语：能够联系上下文来谈感受，这是一种好方法。……说得很有道理。
⑤想象着贾岛的样子读读这段话。学生练习读。指名两读。

2、从刚才贾岛的神态与动作中我们体会到贾岛的入迷，还从课文中的哪些词语句子中能看出来？
（1）学生读句子谈感受后出示课文第4段。
（2）知道仪仗队是怎么回事吗？出示仪仗队图片，图上就是古代官员的仪仗队。
（3）看，迎面走来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视而不见；听，迎面传来这么宏亮的声音，贾岛竟然充耳不闻。他对这些都不知不觉，他的心思全用到了----这是一种怎样的专心致志，这是一种怎样的聚精会神哪！
让我们一起来读读这个段落。
2、学习韩愈推敲部分：
过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该被抓起来，轻则关几天，重则打板子。路人都不禁为贾岛担心，可是结果呢？
（1）结果出人意料，请同学们想象着人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读5、6、7自然段，再现当时的场景。
出示要求：想象着人物的身份和当时的情境，三人一小组分角色朗读5、6、7自然段
（2）学生练习朗读。
（3）指名一组分角色朗读。他们读得怎么样？学生评读。
（4）贾岛想了一路还犹豫不决，韩愈想了一会儿就有结果，他说的有没有道理呢？投影出示第七自然段。
指名回答。
咱们一起读读这段话。
（5）如果你是贾岛，听了韩愈的这番话，你会说些什么？（小结：心服口服，钦佩不已）
总结：看来，韩愈不仅是大官，还是一位大诗人、大文学家。他让贾岛口服心服。
两个人留下了一段佳话，也留下了千古名句，我们一起再来读读这两句古诗。出示“鸟宿池边树，僧敲月下门”，学生齐读。
（6）正是因为这一段佳话，后来，人们把写诗和作文时斟酌文字叫做——推敲。［板书：斟酌］
（7）小结：要想写出优秀的作品，就要像贾岛、韩愈这样不断地推敲，不断地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――　仔细地推敲、反复地斟酌，作品才能尽善尽美，广为流传。［板书：尽善尽美］
3、拓展：
贾岛就是因为对一个字都不放过，才创作了千古流传的名句，我们在阅读、习作中也要这样。其实，像贾岛这样推敲斟酌诗句的诗人还有很多，（出示诗句，体现“推敲”的词语变红）王安石千锤万凿，这个“绿”字就曾经一改再改，从“到”改为“过”又改为“入”，改为“满”，先后改了十多次。最后认定“绿”字写出了春风过后江南绿野遍地生机盎然的景象。宋祁的这句“红杏枝头春意闹”也是几易其稿，才有了这最能体现春天到来，杏花开得多，开得艳，又能体现出微风中杏枝摇曳，杏花好像在这比美玩闹的“闹“字。
在我们的课文中作者也非常注意推敲用词。出示：
小组讨论一下，下面句子哪句用词好？为什么？
①他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。
②他沿着山路找了好久，才找到李凝的家。
总结板书：学会品评词语就是学会了阅读中的推敲。希望同学们在今后的阅读和习作中多推敲，多斟酌。写出尽善尽美的文章。

四、布置作业：
1、必做题：修改上次写的读后感，请推敲用词的准确，看谁改得精彩。
2、选做题：（1）背诵《题李凝幽居》。
　　　　　（2）搜集鲁迅、托尔斯泰、福楼拜等中外作家推敲文章的事例。
　　　　　（3）给本课排个课本剧，演一演。