让学生快乐学英语的做法（二）.doc

让学生快乐学英语的做法（二）赏识学生的回答在小学阶段，学生上课举手发言总是非常积极的，特别是在英语课中，这说明了学生对英语课是非常喜欢的。我在上课时经常会发现一些学生举手十分积极，但是一叫他回答问题就显得有些生疏，英语表达也不是很连贯，有时甚至招来同学们的哄堂大笑。遇到这种情况，我会立刻表扬举手发言的同学，“Good , you are very good !”其他学生一听老师表扬了他，也就不再大笑，他们也紧跟着举手发言，目的无非是为了得到老师的表扬。可见，老师的一声表扬可以树立学生的自信心，让他在学习的过程中得到快乐，体验到成功感！戴尔卡耐基曾经说过，每个人都是希望受到表扬的。在我所教的四个班级中，陆续出现了四个这样的学生，以前上课很少回答，回家也不读，每次检查都不会读，我和他们谈过几次心，他们开始上课举手回答，我抓住一次机会对他们进行表扬鼓励，每想到收到了意想不到的效果，后来他们每次都完成作业，并且上课都抢着发言，表扬进步，循环往复，他们现在以成为班中上游生了。我也奇怪怎么会变化这么大呢？一次我问其中的一位学生，“你以前怎么不读呢？”她笑着说：“我以为英语很难。”我说：“现在你还觉得难吗？”她说：“不难了。”可见，她已经喜欢上了英语。因此，我们必须因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学，能给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。所以，在英语课堂中老师应该时刻关注学生的回答，给予他肯定的表扬，这样不但能激发学生的求知欲，而且还能增强学生的自信，更加有利于学生的思考和想象。