《Colours》课堂教学设计表.doc

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课堂教学设计表章节名称 Unit 2. Colours 学时 1 学习目标课程标准：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素质。本节（课）学习目标：会认读red、yellow、green、blue这四个单词。知识和能力:学生能够听、说、读、写表示颜色的四个单词。过程和方法:学生分小组进行学习。情感态度和价值观:在学习活动中感受色彩的美。学生特征本课教学对象是三年级的学生，他们是刚学习英语且属于活泼好学的时期，因此，本人在这一课中主要给学生创设一个符合学生实际的语言教学情境，设计了游戏、比赛、画画、歌曲等练习，使学生边学边练并获得一定的成就感，激发学生学习英语的兴趣，通过授新课、练习等方法完成学习目标。学习目标描述知识点编号学习目标具体描述语句 3—1. 3—2. 3—3. 3—4. 3—5. 进入氛围导入新课合作探究师生互动反馈练习学生齐唱英语歌《Follow me》。通过课件出示图片，引出课题。师生合作，共同学习单词。小组练习对话并上台展示。拓展延伸，加深知识的记忆与运用。项目内容解决措施教学重点能应用what colour do you see?句型进行问答。通过小组交流讨论来掌握这个句型。教学难点让学生体验参与主动学习事物颜色的表达法。让学生通过对话练习来掌握事物的表达方法。课程名称 Unit 2. Colours 设计者刘相欣单位安阳县伦掌镇众乐小学授课班级三二班教学媒体（资源）的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源 3—1. 3—2. 3—3. 3—4. 3—5. 知识与能力过程与方法情感态度价值观 PPT PPT PPT PPT PPT 进入氛围导入新课合作探究师生互动反馈练习 B I G D E G H E D F 明了课时学习目标。通过观察、思考与讨论，引出课题。探索并掌握本节课内容。加深知识的记忆与运用。 2min 3min 10 min 5min 10min 自制自制自制自制自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 red yellow green blue What colour do you see? I see ... 课堂教学过程结构的设计多媒体展示图片。教学模式：教学过程结构：一．课堂导入开始一．课堂导入学生齐唱英语歌曲《Follow me》二．合作探究多媒体展示图片。教师向学生展示英语单词图片，进行提问。学生观察图片后，回答问题。多媒体展示图片。学生用手指空写单词。教师板书单词。学生跟读单词。教师领读单词。三．展示成果学生分小组练习句型，上台展示。教师巡视、指导、检查学生学单词情况。教师提问学生：What colour do you see ? 学生思考回答。五．教师小结教师进行逻辑判断学生的活动媒体的应用教学内容和教师的活动结束始开始学生根据英语单词涂颜色。学生练习连线题。教师小结，布置作业。四．反馈练习结束形成性练习知识点编号学习目标练习题目内容 3—1. 3—2. 3—3. 3—4. 3—5 知识与能力过程与方法情感态度价值观学生齐唱英语歌《Follow me》。 1.检查学生认读red、yellow、green、blue这四个单词。 2.小组练习对话： What colour do you see? I see ... 1.连线。 red yellow green blue 2.给简笔画涂上颜色。 red yellow green blue 形成性评价开始先唱一首英语歌，从而进入学习英语的氛围。再出示颜色的图片和单词进行教学。教学中，为学生创造活动的空间，让每个学生动起来，针对三年级学生的特点，学生争强好胜，特别设计学生在比赛中学习知识。拓展练习能够让学生的潜能得以发展，能够让学生获得一定的学习方法，这也正是我在这节课中努力追求的。教学反思多媒体的使用打造了高效课堂。在教学中我还采用了直观的教学方法，利用实物教授单词，运用教学图片加深学生的印象，还创设游戏帮助学生记忆单词。我合理地利用教材内容拓展学生的知识点，帮助学生学习，为了让学生能牢记词汇，在结束学习前，我采用了有趣的游戏，充分利用小组合作学习，让学生在小组中巩固知识点，在活动中轻松地完成了学习任务。

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