耐心帮助学生赢在转折点上.doc

耐心帮助学生赢在转折点上

       奥康集团的王振滔经常讲的一句话是：“人不是赢在起跑线上,而是赢在转折点上。” 人生就是盘旋上升的楼梯，由无数个转折点组成，要么盘旋上升，要么急转直下。那么作为教师，在学生的一个个转折点上应该发挥怎样的作用呢？

多一份等待，为学生转折蓄能量。

       我是雨雨的班主任、语文老师、同时也是她的全员育人制的导师。雨雨是一个很积极的学生，记得刚升入初中时，每节课她的手一直都是高高举着的，可是几次考试过后，她变得沉默不语了，一学期以来我一直鼓励她，而她也在慢慢进步。

       过年雨雨给我发来了拜年短信：志在哪里，哪里就有成功；心在哪里，哪里就有风景；爱在哪里，哪里就有感动。在新年来临之际，学生雨雨衷心祝愿孙老师：春节愉快，身体健康，心想事成！

       看着雨雨暖暖的短信，我眼前一亮，做了这样的回复：整齐的句式，精妙的修辞，承载的是浓浓的祝福，看着你的点滴进步老师幸福满满，加油！

       没想到她接着回复回来：谢谢孙老师对我的鼓励，自从我升入初中后，您没因我成绩不好而冷落我，相反，您句句话就像香醇的甘露时时滋润着我！老师：相信我，我会加油，没有最好，只有更好！

       看着雨雨的回复，我感慨颇多，不由得回复：珍贵的东西长得慢，和一辈子相比初中阶段何其短暂？怎能用短短一年为整个人生定义！老师相信你加油！

       十分钟后，短信铃声又响起，仍是雨雨的回复：孙老师，从您的字里行间中，我领悟到了您的文化和品德修养的最高内涵，我会以您为楷模，做更好的自己。实际上，我很幸福，因为我有一位能读懂我的好妈妈，还有您，说的话，太像我妈妈了！

       看着肖思雨发来的最后一条短信，我几易回复的内容都没有发送，因为我知道面对这样倔强自信的孩子，给她足够的时间就行了。

       开学后，我看到的是充满自信的雨雨，课上时不时能看到她高举的小手，优秀作业出现的频率越来越高，关键是笑容一直挂在脸上，我仿佛看到几年后健康优秀的雨雨走出校门继续求学的样子。

       教育是一门慢的艺术,需要教师深耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的表达,等待是对生命的尊重与赏识;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待让学生积蓄了足够勇敢转折的力量。多一份等待,孩子们就会带给我们多一份惊喜。

抓一份契机，为学生转折增动力。

       乔乔原本有一个幸福完整的家，小四时，父母闹离婚，他们谁也不愿回家，留下年幼的乔乔每天面对空空的房子。最终父母离婚，他被判给了妈妈，而妈妈是开酒吧的和乔乔的作息时间完全相反，每天乔乔都在孤独、恐惧和凄凉度过。他觉得被父母、社会遗弃了。他把自己的心封锁了起来，变得腼腆、好强、少话又敏感。一学期的交流和关心，乔乔有了一定的变化，但是还是无法敞开心扉。

       不过在那个冬日，我抓住一次绝无仅有的契机。一天早晨他不慎摔伤，造成腿部骨折。作为他导师的我第一时间赶到现场，周围的好心人已经打了救护车，并且留下了200元钱，素不相识的人的热心帮助让孩子觉得很温暖；由于联系不到家长，我一直在医院陪着他，缴费、检查，我的不离不弃让他感动；班长回家拿来900元钱，解决的前期的缴费问题，同学们的关心帮助，让他觉得很幸福。骨折要休息三个月，我又发挥导师的优势，做了一下几个工作：1.组织全班同学在一张贺卡上写上祝福签上名字送给他，据说每天他都会拿出来看好多遍，看得热泪盈眶。2.大张旗鼓的表扬利用周末去给他补课的学生。其实孩子们一下午讲不了多少东西，有时效果还不如乔乔自己学，但是同学们每个星期的到来，让他觉得他从来都没有离开这个集体，让他不再孤独，性格也越来越开朗。而我的表扬让补课小组增至八人，并且一直未间断。3.多次和他的母亲沟通。多次的交流渐渐的让他母亲明白了对于乔乔他渴望的是母亲对他生活细节的关注。他母亲也开始尝试着把精力从生意中分出一部分，让儿子感受被呵护的温暖。下学期，他重返课堂，没有退步反而进步了很多，性格也开朗了，再也没有那种悲观的想法。

       有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这句话说得虽然过于绝对，却也有一定的道理。许多老师“苦口婆心”，学生却“屡教不改”，效果不尽人意，而有的老师却能寥寥数语，触动学生的心弦，这就是契机的问题。我觉得，教育也讲“天时、地利、人和”的，也就是要有一个适当的时机。

创一次机会，成学生转折助推器。

       善于抓住教育契机，往往会“事半功倍”。不过教育契机有时真的是姗姗来迟。雪雪，从元旦过后发现她进入了青春叛逆期，先是注重打扮，然后开始结交其他班级的学生，甚至发展到在胳膊上刻字。我们曾经有过两次无关痛痒的谈话，没有任何效果。她妈妈在家急得已经到了剑拔弩张的地步。我知道只是耐心等待教育契机的到来看样是不行了。

       一次地理课，老师没收了雪雪和同学的纸条，满满一页纸。我仔细的研读她们之间的对话，发现雪雪这个孩子很渴望别人关注，不过她长相一般、成绩一般、能力一般或许她找不到让老师、家长、同学们关注的地方，所以就剑走偏锋。

       我觉得创造一次机会。一次作文课，我宣读了雪雪的作文，并且是有史以来我打出的最高分39分（满分40），其实这篇作文也就是35分的水平。读完后，我抓住把心里写出一波三折这一亮点进行点评。同学们很信服而雪雪也是很高兴。

       仅这一次机会是不够的。几天后，我又找到雪雪，恳求她帮助我，负责天天经典诵读的领诵工作。我告诉她职责和需要注意的问题，给她思考的时间。最终她同意，并且做得很好。

       两次由我导演的机会，成了雪雪转折的助推器。后来我发现，作业再也没有出现交空本的现象；校服上的金属扣被悄悄卸下；手臂上也没有了新的伤疤……而我仍然默默观察，寻找创造机会的机会。

       人生就是一个大迷宫，要走出光彩人生，关键是看能不能赢在每个转折点。作为教师，我们要用足够的耐心去等待学生的转折点；作为教师，我们要用机智的慧心去发现学生的转折点，帮助孩子赢在转折点上。