学会和谐相处教学设计.doc

《学会和谐相处》第一课时教学设计
阿荣旗实验小学 冯立春
一、教学目标：
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
3、通过阅读交流并结合自己的实际体会，引导学生在情境中体会他人感受，提升心灵体验，逐步学会与人和谐相处地方法、技巧，培养学生对热爱生活之情。
二、教学重点：
1、懂得设身处地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。
2、认识到与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解冲突和矛盾的方法。
三、教学难点：掌握与人交往的技巧。
四、教学时间：1课时
五、教具准备：多媒体课件
六、教学过程：
（一）、导入教学
我们在生活中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校或其它公共场所，与他人相处也并不总是愉快的。那么，我们应该如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。（板书课题）
（二）、教学活动
活动一：与人交往的规则
1、分别出示课件，演示强迫别人玩和上前插话的情境。
师：从上面的小场景中，你看到了什么？
生：……
师：你遇到过这种情况吗？当时是怎么想的？
生：……
（我觉得，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己，而不是强迫自己。）
师：是啊，这些同学并不是有意要让别人不喜欢他，但是却造成了这样的结果。你觉得原因是什么？
生：……
（这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，这样就引起了别人的反感和不快。）
（老师引导学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历？让他们着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。）
2、名言引路
出示孔子的名言：“己所不欲，勿施于人”。
师：这句话是什么意思？你体会到了什么？
生：……
(自己不想做的事情或者不想要的东西，就不要让别人去做或者接受。)
(我体会到，要尊重别人，绝对不要强迫他人。)
3、学写警句：
我不希望别人对我食言，我就不应该                       
我不希望别人给我起外号，我就不应该                       
我不希望别人在我伤心的时候嘲笑我，我就不应该                       
我不希望别人把我告诉他的秘密告诉比人，我就不应该                       
你能仿造这种句式说说话吗？小组自由讨论，然后开火车。
4、小结：与人交往的规则
板书：己所不欲，勿施于人
活动二：发生冲突怎么办
1、出示课件：江周与子豪的故事。
2、小组合作学习：
如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？
填写下面的表格，然后交流。

江周
子豪
冲突发生后他们各自的心情

其他同学会怎样看待他们

他们希望对方怎样做

你认为他们怎样做才能冰释前嫌

生：……
3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨。
生畅所欲言，谈了自己遇到的问题：
（1）我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？
（2）我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？
……
4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话、做事的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。
板书：换位思考 讲究技巧
5、让学生说一说他们还知道哪些与人交往的格言警句或俗语？
生：……
师：不错，学会和人相处，一个最重要的前提就是要理解他人，尊重他人，学会替他人着想，顾及他人的感受。希望每一位同学都能在学习生活中与他人和谐相处，拥有更多美好的友情。
（三）、教学总结。
今天，我们通过一些事例，利用名言引路，同学们已经初步学会了与人和谐相处的方法，希望大家在平时的学习生活中恰当运用。
(四)、作业设计：
1、继续搜集关于与他人交往的格言警句或俗语。
2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？下节课我们继续交流。
(五)、板书设计： 3、学会和谐相处
己所不欲，勿施于人
换位思考，讲究技巧
5