活动三室内装饰品的设计和制作教学设计.doc

活动三 室内装饰品的设计和制作教学设计

设计思路
本单元属于“设计•应用”活动内容，根据教材中四个活动内容进行拓展与变化，为了使学生能够在生动、活泼的情境中学习和理解美术知识及技能，分别将四个教学活动安排具体化，个性化。在活动内容上运用多种形式，使学生感受到“设计•应用”课学习的多元化。
教学目标
显性目标：欣赏不同的环境设计作品后学生通过亲手制作室内装饰品，提高对材料的认识和利用能力，增加想象力和创造力。
隐形目标：开阔学生思路，提高学生审美素养。认识艺术和生活化的关系。变废为宝，充分利用材料，保护环境。
教学重点
如何发现身边材料的可利用性。
教学难点
不同材料的特性，如何发挥它们的特性，使作品呈现巧妙构思。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
说明
一、组织教学
二、导入
用平时学生顺手就扔的各种饮料瓶子吸引他们注意力，导入新课。
三、发展阶段
实例演示讲解
1.废光盘和纸
废光盘的金属质感和它本身具有的规则圆形，和红绒纸形成的对称图案，是材料本身的特点。
除了做成平面的，可不可以做成立体的，需要什么材料和它搭配？
2.矿泉水瓶和纸
矿泉水瓶是透明的塑料，底子上有规则的几何形可以利用，并且可以稍微变形，一般的剪刀可以把它的瓶体剪成任何形状。纸是最容易找到的材料，可有很多种造型方法。同学们在看了演示后，是不是对易拉罐、塑料瓶产生了想法？另外，在这个制作中，有没有可以替代纸的材料？
3.线和纸
用编织毛衣剩下的线，一张结实的纸，也可是纸箱子上裁下的一块纸板。找到你喜欢的图形，试着用线把它绕出来，变形了没关系，只要它有你的风格。
注意粘线的时候，要细心，保持画面整洁。

四、辅导学生制作

五、交流展示

六、课堂小结

问：同学们想想生活中能找到多少这样的东西：点状、线状、面状的？
这些材料有什么特性？

出示课题。
板书：室内装饰品的设计与制作
教师运用PPT教学。
“学会认识环境设计”

讲解中启发学生思路。

问：
除了线以外点状的材料是不是也能组成线呀？有哪些可以利用的点材呢？

根据学生设计帮他们分析材料特点，如何更好运用。

思考回答问题

讨论发言，重温刚学的知识点。分析自己的材料，谈设计思路。

讲材料的形状时，带出色彩、肌理、搭配等多种因素。

学生设计
制作

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