高三写作复习反思.doc

高考英语写作复习反思哈尔滨市第十三中学 刘宇高考对英语写作能力的要求正在不断提高，写作更趋向对学生运用语言基本功的考查。在高三复习中,我越来越感到原来的这种临阵磨枪、套用模板式的复习方式已经不能应对现在的高考。写作复习还是要贯穿高三复习的始终，循序渐进地训练学生的写作技巧，提高写作能力。结合这几年写作的命题特点，我们认为学生在写作方面应该具有以下这几种能力：1） 正确的造句的能力2） 运用多种句型进行灵活表达的能力3） 组句成段的能力4） 组段成篇的能力5） 把握各种文体的能力6） 审题能力7） 合理添加细节的能力8） 改错、纠错的能力9） 润色的能力10） 具有一定的跨文化意识高三阶段，我们学校主要进行三种形式的写作训练。一是，写作技巧的基础性训练,二是进行不同文体的针对性训练.三是高考真题的强化性训练 结合一轮复习加强学生语言的准确性和灵活性。结合语法的复习，强化学生的造句能力。进行了一些变式训练，来解决学生句式单一的问题。高考英语作文是对各种文体的考查。对高考所能涉及到的各种体裁的写作规律和写作技巧、一些高频的短语、句式进行归类整理。进行主要体裁：记叙文、说明文、议论文和应用文；主要载体：书信、通知、邮件、演讲稿、留言条、回帖等；主要形式：提纲、图表、看图说话的针对性训练。对于新课标卷出现的写人、写事、写地点、写观点这四大类文章，电子邮件、书信、通知三种载体进行：背-写-改-背的重点训练。到了高三后期，我们要精选高考真题进行限时的强化训练。强化学生的写作习惯，教学生学会审题，教会学生合理添加细节 高三写作能力的训练可以采取很多种不同的形式和教学策略，以上是我对写作复习的一点粗浅的思考。1