英语教学设计案例郭甜.doc

英语教学设计案例教学内容：四年级英语下册第二单元What time is it?学校 ：天门市石河小学授课教师 ：郭甜日期 ：2011.04.08授课班级：四（2）课型：复习课教学目标：牢记本单元的四会单词以及掌握本单元的重难点:句型Its time for和Its time to的用法及区别。会辨认钟表上的时间并且掌握时间的数字及英语的表达方式，以及知道怎么转换。教学重点：熟练的掌握本单元需要听、说、读、写的四会单词及词组。本单元重点句型Its time for和Its time to的用法及它们的区别。还有时间的认读及其不同的表达方式。教学难点：重点句型Its time for和Its time to的用法及区别和时间的不同表达方式。教学方法：竞赛法、示例反复操练法、练习法。教学过程：1.Review the words in Unit2. 首先教师领着学生朗读第二单元的单词，之后给同学们几分钟的时间让他们自己在下面反复的拼读单词，以达到让他们迅速熟悉本单元单词的效果。可以通过一个小游戏来检查学生对本单元的所有单词特别是四会单词及其意思的熟练程度。游戏规则如下：老师说一个单词表上的单词或者词组学生在不看书的情况下说出它的意思；或老师说出单词表上某个单词或词组的意思学生同样再不看单词表的情况下将其翻译成英语。老师先说一个单词或者单词的汉语意思，然后让学生抢答，可以点那个举手最快的同学回答。这样可以调动他们的积极性，方便教学。也可以刺激其他的同学更加积极的举手发言，同时也吸引了学生的注意力。2.复习时间的不同表达方式和句型Its time for和Its time to的用法及其区别。老师在黑板上板书出时间的数字表达方式及相应的一些动词性词组及一些名词性词组。然后指着黑板问学生：“What time is it?” “What do you do at”几点了？你该干什么了？学生会相应的回答：Its seven oclock. Its time to get up.Its nine oclock. Its time for Chinese class.老师再次向学生强调和总结句型Its time for和Its time to的区别即： Its time for的后面一般接名词或者名词性词组而Its time to的后面一般接动词性词组。然后老师可以让学生就这2个句型反复的操练：Its time to go home.Its time for lunch.Its time to go to bed.Its time for math class.老师还应强调一下时间也可以用阿拉伯数字进行表是，方法如下：Its seven oclock.可以写成：Its 7：00.Its seven thirty. 可以写成：Its 7：30.3.复习Part A的Read and write让学生把课本翻开到第16页，快速比照课本上的图片阅读对话熟悉短文的内容。T: “Look at the picture of the book .How manny clocks are there in this picture?”看着课本上的这幅图片你可以看见几个钟？S：“Ten” 十个T：“OK What time is the biggest clock?”最大的那个钟显示的是几点？S：“Its six oclock ”六点T：“What about the green one?”那个绿色的呢？S：“Its three oclock”三点T：“The smallest one ?”最小的那个呢？S：“Nine oclock”九点通过以上几个问题不仅可以检查学生对课文的熟练程度，也可以检查学生认读钟表的能力。然后让两人一组在下面就图片上的钟表时间进行问答练习。之后让他们在同学们面前进行表演，教师可以根据他们表演的情况适当的加以指正和鼓励，以锻炼他们的英语听说能力。4.The dictation of the words.四会单词的听写。可以以分组竞赛的方式进行，把全班分成两个组：男生一个组，女生一个组。然后进行一个小小的听写竞赛活动，并且赢的一组会有适当的奖励。学生一听完就纷纷的把手举了起来。从全班男生和女生中选一个代表上讲台在黑板上听写。看哪一个组的组员写的更好一点，剩下的人就是小评委了。三轮比赛下来，女生更胜一筹，所以此次竞赛是女生胜利了。因为大家写的都很不错，只是在最后一组的时候男生写错了一个单词。所以我奖励大家今天都没有家庭作业。5.课堂的最后以一个小游戏结束。全班同学用英语报数。老师问：“How many students are there in your class?”学生回答“Sixty-eight”老师说“Really! I dont believe it .”OK我们一起来数一数，从第一个开始one by one 的报数。One two three four five six seven .sixty-six sixty-seven.OK see! Im right(我是对的) 。Why?Because there is a sudent not coming to school today in our class.这个小游戏在很大程度上锻炼了学生用英语数数的能力，也加深了他们对英语数字的记忆。板书设计：Unit2 What time is it?7:00 get up 2:00 math class7:30 go to school 3:00 P.E. class9:00 Chinese class 4:00 go home10:00 music class 6:00 dinner12:00 lunch 8:00 go to bedEg: Its four oclock. Its time to go home.Its twelve oclock. Its time for lunch.Its two oclock. Its time for math classLook at the clock.Q：Whats the time?A：Its ten ten. 评价与反思：这堂课是一堂复习课。由学生的单词听写情况来看这堂课上的效果还是不错的。这说明他们通过这堂课的复习已很好的掌握了本单元的四会单词。而本单元的重难点句型Its time for和Its time to的用法及区别，经过本节课反复操练的复习，大多数的同学已掌握并且能够灵活的运用。课堂上一些重难点的反复操练是必不可少的，这样可以更加巩固所学知识。在以后的课堂教学中还应该多多多的利用这种教学方法，以达到大家都掌握所要学的知识的目的。在第一个小游戏中大家都表现出了极大的热情，也都非常积极的举手发言而且回答正确。这说明趣味游戏不仅可以提高学生的学习热情提高课堂效率还可以很大程度上提高学生的学习效果。