万以内的加减法数学广角.docx

第 2课时
万以内的加，减法，数学广角
主备人
徐辉
教学目标：1.通过复习更好的掌握和理解“万以内的加，减法”，并提高学生的计算能力和估算能力。
2.能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3.培养学生简单的整理，归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
4.在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。
5.运用集合思想解决问题。
教学重点：正确进行加，减法的计算。
教学难点：运用集合思想方法解决问题。
教学方法：整理、复习，引导法
学习方式：自主探索，合作交流
教学准备：多媒体
教 学 过 程
师生活动流程
设计意图
修改意见
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢蓝皮鼠吗？
师：我们的朋友蓝皮鼠可喜欢做数学题了，你瞧，这是它写的第一个式子。
师：想一想，我们平时计算时需要注意什么？我们可以先验算一下。
注意：（1）笔算三位数的加法时，应做到：
①相同数位对齐；②从各位加起；③哪一位上满十就向前一位进一。
（2）笔算三位数的减法时，应做到：
①相同数位对齐；②从个位溅起：③哪一位上不够减，要从哪一位退1当10再减。
（3）加法验算：①交换加数的位置再加一遍；②和-加数1=加数2.
（4）减法验算

通过学生熟悉的东西引入课题，激发学生的学习热情。

师生活动流程
设计意图
修改意见
①被减数-差=减数②差+减数=被减数
二、自主探究
1.出示题目：从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？

师：集体回答从西村到东村有几条路？
师:同学们反映可真快，哪位同学看出哪条路近了？
师：你是怎么看出来的？
师：大家都是用估算看出来的，那到底近多少米呢?
学生独立完成。
集体交流，强调单位不要漏写。
2.以组为单位互相出题进行练习，学生可以选择自己喜欢的方法计算。
三、合作交流
1.出示题目，从题目中你知道哪些数学信息？要解决什么问题？怎样解决这个问题？
2.学生选择自己喜欢的方法解决问题。
3.小组内交流一下解决这种问题的方法。
4.教师小结：解决重叠问题的方法。

让学生能够更多的参与到学习中来，学到更多的知识，复习起到了一定的作用。

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