八年级语文下册第一单元结构整理.doc

八年级语文下册第一单元结构整理一、单元总体分析 本单元的几篇课文虽然都是写物的散文，但表现的手法又各有特点，教学的设计既要着眼于这一类文章的共同特点，又要针对每篇课文的个性特点。海燕和白杨礼赞石榴都运用了象征手法，但海燕是一组形象的象征，这些不同的象征物构成一个群体，组合起来表现主题，白杨礼赞石榴主要通过揭示白杨树、石榴这一主要形象的象征意义表现主旨，紫藤萝瀑布则是写作者由紫藤萝所获得的人生感悟。从语言看，海燕是散文诗，语言具有更强烈的抒情性。所以海燕的教学要更注重朗读和吟诵，把课文的背诵和文章的欣赏结合起来；有条件的可以借助其他媒体帮助学生领悟课文，要引导学生充分理解一组形象之间的关系。白杨礼赞石榴的教学，重点在于引导学生在阅渎中理解物的“形”与“神”、物与象征意义之间的内在联系和一致。结构上，白杨礼赞又要复杂一些，可以先让学生通过阅读、讨论，把握文章的层次，理解这样安排的好处。石榴的教学可以以学生的活动为主，教师利用“探究练习”或设计一两个问题激发学生的思考，并稍加点拨则可。紫藤萝瀑布的教学，可以由文章对紫藤萝花的描写人手，解读文章所蕴涵的哲理。作为一组散文，教学中都要加强学生的朗读，但要注意把朗读和具体的教学目标相结合。针对某一事物进行深入、丰富的联想，本单元的课文在这一方面堪称典范，在教学中要注意引导学生通过各种方式来学习感悟。二、单元课时安排（共15课时）海燕 2课时白杨礼赞 2课时石榴 1课时马说 2课时紫藤箩瀑布 1课时诵读欣赏 1课时写作 3课时口语交际 1课时 鸟专题 2课时三、单元学习目标1、积累新的词汇、作者生平，了解写作背景。2、感受和体悟作者在咏物中所抒发的情怀，并在品读中陶冶情操。3、学习课文根据文章立意需要，抓住特点写景的方法，养成带着感情观察事物，并在观察中把握事物特点的习惯。4、在诵读中提高品味优美语言的能力，积累丰富的语言素材。5、掌握联想的基本方法，学习在写作中适当地展开联想、通过联想丰富写作内容的写法。6、跟别人交流思想时，能够围绕话题，连贯地表达自己的思想。