高中政治微课教学设计——《人大代表：肩负着人民的重托》.docx

高中政治 微课教学设计
——《人大代表：肩负着人民的重托》

授课教师姓名
黄海容
微课名称
《人大代表：肩负着人民的重托》
知识点来源
□学科： 政治 □年级： 高一 □教材版本：人教版
□所属章节：必修二第五课第一框《人民代表大会：国家权力机关》
录制工具和方法
CamtasiaStudio7.1软件 讲授法与情景探究法
设计思路
首先，导入2015年3月全国大民代表大会的有关图片，集中学生的注意力，引发探究兴趣并进入课题的学习。
其次，通过知识点回顾、合作探究、情景材料分析分别引出人民代表大会代表的法律地位、产生方式、任期以及职责，重点是讲授人大代表的权利与义务。
最后，通过布置课后作业——角色模拟（假如我是惠州市人大代表），理论联系实际，巩固深化对人大代表职责的理解。

教学设计

内 容
教学目的
通过创设情境、问题探究，让学生从实际中分析和理解人大代表的法律地位、产生方式、任期以及权利与义务；在情景材料的感化熏陶中，增强学生政治参与的意识与服务基层的社会责任感。
教学重点难点
重点：人大代表的职责；
难点：人大代表的权力，尤其是质询权的理解。
教学过程
第一部分：导入有关全国人大代表开会的图片场景，吸引学生探究发现问题的兴趣，并引入对人大代表相关知识的学习。
（图片）2015年3月5日—15日，十二届全国人大三次会议在京开幕举行，由35个代表团组成的近3000名全国人大代表将齐聚一堂，共商国是。

第二部分：通过回顾知识点、合作探究、分析情境材料讲授人大代表的法律地位、产生方式、任期以及职责，重点是分析人大代表的权利与义务。
1、 回顾知识点“我国的国家性质”，人民民主专政的社会主义国家，由于实际情况的限制，广大人民不直接行使国家权力。
人民选出的人大代表——肩负人民的重托，直接行使国家权力。
2、 合作探究：每年是谁参加人民代表大会？人大代表是如何产生的？人大代表每届任期几年？通过设置与人大代表相关的问题，引导学生从教材内容中寻找要点，归纳人大代表的法律地位、产生方式、任期。
法律地位：国家权力机关的组成人员。
产生方式：县及县以下的人大代表通过直接选举产生，县以上的人大代表通过间接选举产生。
任期：每届任期五年，可以连选连任。（引入事例：全国人大代表申纪兰）
3、 人大代表的权利：通过情境材料分别引出人大代表主要的四个权利——提案权、审议权、表决权、质询权。
提案权：依据法律规定的程序向人民代表大会提出提案。
审议权：审议各项议案。
表决权：表决各项决定。
质询权：依据法律规定的程序，对政府等机关的工作提出质问并要求答复。
（阅读小材料：“你若不称职，就意味着67万人的缺席”，这告诉我们人大代表除了依法行使权利之余，还应承担相应的义务。）
4、 观看图片“人大代表关注民工”、“代表到社区听取社情民意”，思考：人大代表的义务有哪些？
人大代表的义务：（1）代表人民的利益和意志，依法行使国家权力；
（2）在生产协助宪法和法律的实施；
（3）与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并自觉接受人民监督。

第三部分：为了巩固深化对人大代表职责的理解，培养学生理论联系实际的能力，组织同学们进行角色模拟演练。
假如我是惠州市的人大代表，我希望代表哪一群体发言？我该如何履行职责？

教学反思
考虑到高一年级学生的自身特点，未满18周岁，与人大代表接触较少，与之其由感性认识到理性认识的认知规律，我主要采取直观演示法和情境探究法的教学方法，探究人大代表的职责，以提高学生的参与度和学习的积极性，培养理论联系实际的能力。在教学的过程中，我采用了较多的图片材料，并适当调整了学习内容的顺序，这需要学生对教材有所预习，不然会有唐突之处。