英语教师教育叙事.doc

用心感动，用心教育英语教师教育叙事豆文锋课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣，为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动，让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感，心里产生愉悦感。所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣，如歌谣、游戏、猜谜、送贴画等。要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态.一直以来，我企盼我的学生能够在课堂上体会到英语 的美，被英语的魅力所折服。我更希望学生能够在自主探究活动中体验到成功的喜悦。 然而，现实是残酷的, 课堂上， 孩子们是那么好动，爱说，怎么说呢，简直有点乱的感觉。于是，我先要让孩子们学会课堂的“规矩”。而且为了一举成功，我决定来点物质刺激，准备了一些卡通贴画，当课堂上哪位小朋友表现出色或者遵守纪时，我就会将一张卡通贴画贴在孩子的额头这时会引来其他孩子羡慕的目光。几节课下来，还真是起到了立竿见影的效果。课堂上孩子们守“规矩”了，坐得好好的，小手举得直直的。那天上课前，三年级二班的豆佳俊同学拉着我的手，急切地问我：“Mr. 豆，你今天有没有带贴画呀？”我拿出准备好的贴画给他看，他伸出小手小心翼翼地摸了又摸。我知道他很喜欢这些贴画，可是他上课一直坐不好，不仅爱说话而且还老爱抢嘴，不管和上课的内容有没有关系，他想说什么就会大声说出来。说真的有时好好的情绪会被他破坏掉，别提有多扫兴了，所以他至今还没得到过贴画。我把他拉到身边，问：“想要贴画吗？”他不停地点头。我心里有了主意，何不趁此机会，激励他一下。正在这时，上课铃响了，我在整理书本时，还故意把那些贴画在孩子们面前扬了扬。和学生问好后，我故作惊奇地说：“看豆佳俊同学坐得真好！“同时，我拿了贴画，在他的两只小手上各贴了一张。我看到豆佳俊挺了挺腰板，坐得更好了，脸上除了喜悦，还有得意。刚开始上课时，我一直比较注意地观察他，发现他与往常大不一样，一直很安静，很认真地听。我很得意，于是心情也特别好，上课也更投入了。快到下课时，突然，坐在他旁边的同学叫了起来：“老师，豆佳俊睡着了。”我一听，不禁又生气又失望，真是扶不起的阿斗，我快步走到他的课桌边，可是看到他虽然睡着了，两只小手仍旧放得好好的，我不由得楞住了。我轻轻地叫他，他睁开眼睛看见我，连忙摸了摸手上的粘纸，我对他笑了笑，摸了摸他的头，示意他注意听课。从那以后, 他学习更加认真了 ,课上积极回答问题,学习进步的特别快,现在不仅每天爱背单词，而切是提前背诵，作业上也有了很大的改变。另外，课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣，例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣，第一次我请七个同学每人画一种颜色，边画边用英语说彩虹的名称，如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。第二次上课时，我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色，站在黑板的前面，其他同学跟随录音机唱彩虹之歌，等学生唱熟了这首歌曲，我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子，其他同学则跟唱，这样的课堂学生很难忘记，学生很快学会了用英语表达七种颜色。学生在有节奏的歌谣中体验语言，在愉快的活动中掌握语言，让他们在做中学，在唱中学，在玩中学，从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。我觉得,我们作为老师应该给孩子希望,用真诚的心去对待每一个孩子,给孩子爱,尊重孩子，让孩子们在一个轻松愉快的环境里以一种愉快的心情接受新的知识。豆家镇中心小学2014年6月10日