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高中英语词汇教学反思
学生学习英语最大的障碍就是词汇，大部分学生学不好英语就是因为记不住单词，或者说记住了又忘了。通过反思，我认识到在我们的实际教学中，教师和学生都没有把词汇放到最重要的地位，往往只是任务式的或应付式的处理词汇。结果只是教师边教边抱怨, 而学生只能边学边埋怨。大多数学生学习英语就是背单词而不知道灵活地运用单词。在教学中，我做了以下改进，效果比较好。
第一，有一些学生的语音有欠缺的, 老师必须尽可能地帮助他们解决问题, 否则他们学习英语的信心就会不足，最终影响他们学习英语的兴趣。教学生一些必备的语音知识。这样学生才会对单词的发音和如何记忆单词有了一定的了解，他们在学习单词时心中才不会茫然。
第二，充分利用每个单元后的词汇。老师可以利用早读课或课上的时间进行集体教学单词的发音，注意多音节单词的重音，提醒学生那些单词容易拼错。让学生有一定的时间去拼读，记忆这些单词。
第三，充分利用每个单元的Reading&vocabulary。因为在Reading 中, 学生可以体会到如何运用单词, 在具体的语境掌握单词的使用方法; 在Word study 中，学生可以巩固所学的单词并能拓宽所学单词的用法。
第四，可以运用比较、联想和语境的方法进行词汇教学。这样使学生产生兴趣、加深理解、增强记忆，达到提高学生英语运用能力的目的。