高中英语写作基础训练课堂教学反思.doc

高中英语写作基础训练课堂教学教师成功标准英语课程标准对语言的技能目标写作能力的描述如下：1. 会用英文书写一些摘要、报告、通知以及公务信涵等等；2. 能够比较详细和生动地用英语描述情景、态度或情感；3. 能阐述自己的观点和评述他人的观点，文体恰当，用词准确；4. 能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话；5. 能填写各种表格，写个人简历和申请书，用语基本正确、得当；6. 能做简单的笔头翻译；7. 能在以上写作过程中做到文字通顺，格式正确。根据新课标的要求，再结合我们英语写作基础训练的实际，初步形成写作基础训练课堂教学教师成功标准如下：指标序号具体指标内容描述（满分：100分）权重得分教师素质1饱满的教学热情，富有感染力以及良好的教态32教学基本功扎实，课堂管理调控能力强33能充分发挥学生主动性，能在一定程度上发展学生的能力44能不拘形式充分发挥主观能动性，有开拓创新的精神4质量观念1初步形成自己的基础写作质量观，并能让学生共鸣22形成自己较为完善的基础写作质量观，并将其内化为师生共同行为，能对学生以及周围的同事产生积极影响2教学目标1目标明确具体，符合教学要求和学生实际52注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲53着重学生写作基础训练能力的培养54目标能体现学生语言表达的处理，注重学生用英语进行思维和表达观点5教学设计1创造性地处理和使用教材42教学设计注意定位性、诊断性、形成性和总结性43教学设计能遵循发展性原则与丰富性原则，能围绕学生的发展为学生服务54课堂教学容量和难度适合学生水平3教学过程1研究学生的学习特点，采用包括合作学习和发现学习在内的多种教学方法52尊重学生，形成民主、自由、宽松、平等的课堂环境，学生有浓厚的兴趣与热情63讲授、演示、问答、讨论并用，偶尔采用现代教学手段64课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然，注重写作能力培养45能够通过各种方式强化学生对已学写作知识和技能的掌握5教学效果1完成教学任务，达到预定的教学目标22时间利用率高，师生均有教学的满足感33各层次学生均学有所获，教学实效高34学生在课后持续运用并迁移所学知识和技能2师生关系1理解学生的写作烦恼，给予关心和支持12了解所有学生，能与学生的感情形成共振13教学上形成自己的风格，课堂教学管理井然有序2教学特色1教学的某一方面有独到之处22教育教学上有较大影响，并得到学生，家长及同事的充分认可，是个全面质量型的教师2总评合计