燕子妈妈笑了教学设计.doc

《燕子妈妈笑了》教学案例

教学内容理解与分析：
《燕子妈妈笑了》这是北师大版语文第七单元《认真》的第一篇课文。本文是一篇蕴涵哲理的童话，告诉我们做任何事情都要认真：认真听、认真看、认真对待完成。本课要求认字14个，写字7个。这些字词在课文中结合语境易认易记，学生首先充分熟读课文，在此过程中识记生字、理解课文并能有感情地朗读课文。
设计思路：
1.这是一篇充满童趣的童话，蕴涵了深刻道理。主要意图是让学生在读中识字，读中理解，读中感悟。因此采用了不同形式的识字和朗读方式，充分调动学生的积极性、主动性。培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯。
2.作为课文的第二课时，主要以理解课文和有感情朗读课文为主。中间设计了各种情境激发学生的朗读热情，提高效率。
教学目标：
1.通过学习课文，在阅读中识字15个（底限），并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其他识字方法。
2.能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。
3.学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。
教具准备：
生字词卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠萝。
教学过程：第二课时
一、创设情境，激趣导入，揭示课题
师：在生机勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地来了。同学们，你们喜欢它吗？（师显示燕子贴图）
生：喜欢！
师：今天我带来一首《小燕子》的歌，我们一起唱，一起跳，和小燕子一起欣赏明媚的春光，好吗？
生：好！（师生唱跳《小燕子》）
师：同学们表演得真棒！今天，老师也把小燕子请到我们教室里来了，但是今天小燕子并不是来唱歌、跳舞的，它是给大家带故事来的。大家想听吗？
生：想。
师：这个故事叫《燕子妈妈笑了》。（师板书题目）请大家读一遍。
生：（齐读课题）
师：那么就让我们一起去听听小燕子给我们带来的故事吧！（出示《燕子妈妈笑了》课文视频。学生边听边看！）
二、合作识字，初读课文
师：听完了小燕子的带来故事，你们想知道燕子妈妈为什么笑呢？
生：想。
师：答案就在课文中，读读课文你就知道啦！但在读课文前让我们先复习一下昨天学过的生字宝宝吧。（出示生字，学生开火车朗读）
师：同学们读得真棒！那下面就请同学们把生字宝宝带回到课文中，用自己喜欢的学习方法把课文朗读一遍，并给自然段标上序号。开始吧！（生自由读课文，有的用手指着读，有的翻字典查字，有的问同学、问老师生字读音。）
师：刚才在读的时候，老师发现同学们读得非常投入，生字现在还有困难吗？
生：没有。
师：真棒！那有谁愿意说说这篇课文总共有几个自然段呢？
（生纷纷举手回答：总共有八个自然段。）
师：对了，说的很好！
师：老师看到咱们班的同学读书越来越认真了！那熟悉了课文之后，你关于课文内容方面的知识知道了什么？
三、理解课文内容
生：我知道这篇课文讲的是小燕子和燕子妈妈的故事。
生：我知道燕子妈妈让小燕子去菜园里看看冬瓜和茄子有什么不一样。（师出示冬瓜和茄子图）
生：我知道小燕子去了菜园三次。
师：小燕子每次去菜园里看冬瓜和茄子一样不一样？
生：不一样
（师贴：看不一样）
师：冬瓜和茄子到底有什么不一样？下面我们一起来看一看吧！
生：（指着实物）从大小看，冬瓜——大。茄子——小；
从颜色看，冬瓜是——青的，茄子是——紫的。
（师出示相应的板书）
冬瓜　茄子　
大的小的
青的紫的
师：怎样才能发现冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺呢？让我们一起认真地观察一下！（出示冬瓜和茄子实物）
生：要走近看，要用手摸。（动手示范）
师：说的真好，老师发现：同学们观察事情跟课文中的小燕子一样认真。真不错！
师：那我们一起回到课文去看看，小燕子三次到菜园里去，它每次看到的都有什么不一样，燕子妈妈又是怎么说的的呢？
出示板书：
冬瓜　 茄子　　 燕子妈妈
第一次： 大的 小的 不错
第二次： 青的 紫的 很好
第三次： 有细毛 有小刺 高兴地笑了
四、分角色朗读课文
师：小燕子三次去菜园里观察，每次都有新的发现，多开心，多高兴！你们来扮一扮小燕子好吗？请张开你们的翅膀，啊，飞起来了。我就是燕子妈妈，你们就是小燕子，咱们再来体会一下，妈妈为什么笑了。
师：孩子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？
（示意学生做飞的动作）
生：好的。
师：孩子们，有什么发现吗？
学：（边表演边说）妈妈，妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。
师：你们真不错，能不能再去看看，还有什么不一样？?
生：（继续做飞的动作，边表演边回答）妈妈，妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！
师：（点点头说）很好，你们刚才知道看大小，现在知道还要看颜色，细心多了。那么，能不能再去认真看看，它们还有什么不一样？”
生：妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺呢！
师：你们真是做事认真的好孩子。
生：老师，我发现我们就像小燕子！老师看我们不断读书，有新发现，就笑了！
生：小燕子妈妈看到小燕子有新发现，也笑了。（学生说到这里都很开心。）
师：说的真好！看到你们这么认真，老师跟燕子妈妈一样开心！那么，老师想请同学们自己分组有感情来朗读一下课文，好吗？
生：好！
师：那就请所有女同学来扮演燕子妈妈，男同学来扮演小燕子一起再把课文有感情读一读吧！（生分角色有感情地朗读。）
五、课外延伸
师：对啊，你们每读一遍书，自己就有新发现，说明只有认真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊！那么，你们能不能自己再去找冬瓜和茄子有什么不同，把你的新的发现告诉大家！（出示冬瓜和茄子图片及实物）
师：同学们，你刚才观察到什么？
生：我发现冬瓜是重的，茄子是轻的。
师：你是怎样观察到的？
生：我用手捧起来掂量的。（做动作）
师：你真有办法。
生：我发现冬瓜肉是白的，茄子肉是黄的。
师：谁告诉你的？
生：我用手指甲刮开皮偷看的。
师：你是一个勇于发现的孩子。
生：我以前吃过冬瓜和茄子，发现冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。
师：你真是一个生活的有心人！（有同学陆续举手）
师：同学们真棒，观察得比小燕子还仔细，老师也高兴地笑了。
六、总结下课
师：大家通过自己的认真观察，了解到了这么多的知识，真了不起。希望大家以后认真对待每件事，你们一定能有更多的收获。今天，老师也给你们留下了一道作业：学习小燕子去认真地观察菠萝和香蕉的异同，下节课把你们的发现告诉大家！（出示菠萝和香蕉图片及实物）
生：好！
板书设计：
冬瓜 　茄子　　燕子妈妈
第一次 大的 小的 不错
第二次 青的 紫的 很好
第三次 有细毛 有小刺 高兴地笑
课后反思：
上课前，我精心准备了教学方案，并没有想到过会发生什么出乎意料的事情，如果我没有在课前去买冬瓜，没有发现现在的冬瓜上是没有细毛的，要是有学生提出来，我肯定会批评他。从中我得到了启发：新教材所涉及的内容老师应该亲自去实践、体会，这给了我们很好的学习和提高的机会！这节课还让我明白了：要不断去发现学生潜在的闪光点，使他们的个性得到充分、自由的发展。老师积极引导，让学生主动学习，从而提高学生的学习兴趣！这节课，同学们通过听、看、说，学会了观察事物要认真、仔细，取得了良好的效果！
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