杨寨小学语文教研组集体备课记录.doc

杨寨小学语文教研组集体备课记录

时 间
9月8日
地 点
办公室
参加人员
语文组全体教师
活动主题
学习有关写字教学的建议和改进策略。

活
动
过
程

1．思想上重视，常态中强化。重视写字教学与写字实践相结合，让学生树立认真写字的意识，加强常态写字的评价和激励机制，让学生告别“应付和敷衍”，走进“提笔即练字”的良好习惯中去。
2．方法上创新，坚守中出成效。对于写字的指导，在方法上创新，让学生有趣味的参与进去，同时，坚持与坚守，对书写的高度重视以一贯之，学生的书写会向前迈进一大步。
3．赛场上激活，比对中进步。可以组织各种不同活动规模的书写赛场，小组赛，班级赛，学校赛，让学生在赛场中激活书写，在相互比较和学习中得到进步。
通过这部分内容的学习，让我们更明确了今后写字教学应走的道路。

参加集体备课签名

杨寨小学语文教研组集体备课记录

时 间
9月22日
地 点
办公室
参加人员
语文组全体教师
活动主题
学习《倡简 务本 求实 有度——谈谈如何深化语文课程改革》
活
动
过
程
一、倡简
要提倡简简单单上语文。“课标”里有一段话说得非常精辟：“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”这就是讲的多读。“课标”里还说：“让学生在写作实践中学会写作。”这不啻是说——写多了，就会写了。所以我们不要人为地把语文教育搞得那么复杂，那么高深。
二、务本
这里的“本”有两层意思：一是语文的本体；二是文本。语文教学，不能没有语，或没有文。不能因为强调了人文性，就淹没了工具性。事实上，语言文字是文化的载体，在教学过程中，只有让学生触摸语言，才能加深对文本的理解与感悟，从而受到情感的熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣——亦即使人文性突显出来。
三、求实
上课、教学研究都要倡导“三实”—一真实、朴实、扎实。不搞形式主义，让学生读自己的课本，听到朗朗的读书声，切实有效的开展合作学习，对学生进行扎实的训练，让学生学有所得。
四、有度
所谓有度，就是我们应当把着力点放在调整和深化我们的认识上，避免形而上学和片面性，从而在新的基础上建立新的平衡。主张简简单单学语文，多一些“语文”，少一些“关于语文”的东西；作业当堂完成，把课外时间还给学生。只有扎扎实实的进行语文实践，多读，多练，才能养成良好的语文学习习惯。
参加集体备课签名