燕子专列(基于标准的课程设计）.doc

燕子专列
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组
主题：爱护动物、保护环境
课时：共2课时，第一课时
授课对象：小学三年级学生
设计者：马西亚 巩义市竹林镇中心小学

目标确定的依据
1、 课程标准相关要求
（1）掌握本单元至少40个生字。读读写写57个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。
（2）联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美句段。尝试把在文中学到的叙述方法，运用到自己的习作中。
2、教材分析
《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、学情分析
学生在上学期的课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不太困难，但是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中还有一定的难度。教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。
目标
1．认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“骤”“涉”等生字。
2．读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
4．感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
评价任务
1、正确认读以下词语：舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降等词，正确书写“欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会重点词句在表情达意上的作用，学习课文倒叙的写作方法，尝试运用到习作中。
3、了解人与动物之间的真情故事，并能复述给家长听，增强环保爱鸟的意识。
过程
环节
活动
评价要点
环节一
揭示课题
提出问题
活动一
联系学过的课文《燕子》导入新课，激发学生兴趣，引导学生质疑。

回忆学过内容，增加优美词句的积累，紧扣课题提问，激发学生的阅读兴趣

环节二
初读课文
学习生字

活动一
1、 自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2、 认读生字表一类字中的“欧、洲、瑞、启、殊、骤、跋、涉、濒、覆、厢”11个生字，正确书写生字表二类字中的“欧、洲、瑞、士、舒、启、殊、骤、涉、疲、政、踏、救、载”14个生字。
活动二
1、 多种方式认读以下词语：舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降。
（完成目标一）

准确读写本课生字新词，并会组词造句。能按笔顺规范书写汉字。
（评价目标一）

环节三
研读课文
深入体会
活动一
1、 再次读文，学生思考：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么专列送呢？全班交流，抓住重点词语体会燕子面临情况的危急以及瑞士政府对燕子的关爱。
（完成目标二）
活动二
1、 朗读体会，抓重点词句，体会瑞士人民对燕子的关爱（环境的恶劣和居民的爱心作对比）
2、 默读第四段，勾画最让你感动的句子，静静体会贝蒂的爱心。
（完成目标三）

读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复，在读正确的基础上流利、有感情的朗读课文。
（评价目标二）

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，抓住重点词句，感受这样写的表达效果。
（评价目标三）
环节四
整合归纳
升华情感
活动一
1、 体会送别的感人场面，燕子、人们角色互换，真情表达送别语，练习写话。
（完成目标三）

能够表达内心真切的感受，体会人们的爱心。
（评价目标三）

环节五
总结升华
布置作业
活动一
1、 指生配乐朗诵拓展文章《树，树，树》交流对希尔这种做法的看法。
2、 课后，搜集徐秀娟与丹顶鹤的故事，认真读一读，讲给爸爸妈妈听。
（完成目标四）

能主动了解人与动物之间的真情故事，并能复述给家长听，增强环保爱鸟的意识。
（评价目标四）
燕子专列
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社2012年版
内容来源：小学三年级《语文（下册）》第二组
主题：爱护动物、保护环境
课时：共2课时，第二课时
授课对象：小学三年级学生
设计者：马西亚 巩义市竹林镇中心小学

目标确定的依据
1、 课程标准相关要求
（1）掌握本单元至少40个生字。读读写写57个词语，丰富词语的积累。不懂的词语借助工具书或联系上下文来理解。
（2）联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美句段。尝试把在文中学到的叙述方法，运用到自己的习作中。
2、教材分析
《燕子专列》是三年级下册第二组的第二篇精读课文，本单元的主题是爱护周围环境。本课讲的是由于气温骤降，飞回北方的燕子在瑞士濒临死亡，瑞士政府呼吁人们救护冻僵的燕子，人们纷纷响应，最终用空调列车将它们送到温暖的地方，表现了人类对动物博大的爱心。课题新颖，容易激起读者疑惑，用倒叙的方式讲述事情的经过，能够引发阅读兴趣，采用对比的方式增强了表达效果。
教学重点是引导学生整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点是领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。
3、学情分析
学生在上学期的课文学习中已建立一定的学习基础，对于课文内容的理解不太困难，但是学习把课文的写作方法运用到自己的习作中还有一定的难度。教学中我将采用一些直观的教学辅助手段，结合教师的点拨和朗读指导帮助学生理解、体会。
目标
1.进一步巩固本课所学的生字，能够正确写出“舒适、空调、启程、疲劳、救护”等词语，能够正确、规范地书写“舒、载、疲”等生字，培养良好的书写习惯。
2.学习课文第5自然段，进一步感受人们的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。
3.有感情地朗读课文，了解本文倒叙的写作方法，摘抄自己喜欢的句子。
4.搜集、交流有关人类保护动物的资料，进一步激发学生爱护动物的情感。
评价任务
1、正确听写以下词语：舒适、启程、疲劳、料峭、覆盖、救护、车厢、欧洲、瑞士、特殊、长途跋涉、气温骤降等词。
2、能够正确、流利、有感情的朗读课文，体会重点词句在表情达意上的作用，学习课文倒叙的写作方法，尝试运用到习作中。
3、了解人与动物之间的真情故事，并能复述给家长听。
4、能背诵课文中的重点句子，学习文章倒叙的写法，增强环保爱鸟的意识。

过程
环节
活动
评价要点

环节一
复习巩固
活动一
复习生字，识记字形，指导辨析容易混淆的字。
活动二
说一说这篇课文主要讲了什么？
（完成目标一）

能够正确书写本课生字。
能够辨析“洲-州、瑞-端、殊-珠、跋-拔、步-涉、厢-箱”，并能组词。
（评价目标一）

环节二
指导朗读

活动一
指名读第五自然段，引导学生学习生字“载”。并能用多音字“载”组词，指导书写“载”的笔顺。
活动二
再读课文，想一想燕子叽叽喳喳的叫着，它会说些什么？在爱心卡上为燕子写出祝福的话，指导朗读第五段。
（完成目标二）

能够正确规范的书写生字，培养良好的书写习惯。
增强语言表达能力，体会文本表达情感。
（评价目标二）

环节三
感悟写法
延伸拓展
活动一
朗读课文，了解课文倒叙的写法，结合文章谈谈自己的学习体会。摘抄词句，积累语言。
（完成目标三）

了解文章采用倒叙的优点，并举例子应用。
（评价目标三）

环节四
指导书写
活动一
出示本节课要书写的生字，认读，观察字形，有重点的指导书写。
（完成目标一）

左右结构的字，要均衡，大小，高低，宽窄，搭配合适。字里出现重复笔画要有变化。
（评价目标一）

环节五
作业建议
活动一
交流自己搜集到的有关人类保护动物的资料。
活动二
设计保护动物的宣传语。
（完成目标四）

能背诵课文中的重点句子，学习文章倒叙的写法，增强环保爱鸟的意识。
（评价目标四）