人教版小学数学二年级上册.doc

两位数加两位数进位加法教学目标、通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。 教学重点：在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法 教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。 教学过程：一、旧知作引，做好铺垫上节课我们学习了什么知识？1、笔算 3 5 4 3 3 2+ 2 4 + 2 1 + 2 41、快速独立在练习本上完成：找生汇报并口述计算过程（先算再算）师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？(根据学生的回答板书) 板书：1相同数位对齐； 2从个位加起 2、6+7= 8+3= 5+8= 4+9= 5+27= 34+8=设计意图 通过以上练习，复习巩固上节课所学知识，为本节课进一步学习两位数加两位数进位加法做了很好铺垫。 二、情景导入，激发兴趣同学们回答的真好，上节课我们二年级四个班的同学去了博物馆，你们帮了老师一个解决了一部分的难题，现在老师还一部分问题没有解决，你们愿意再帮帮老师吗？请同学们看大屏幕，我们再重新的看一下这个画面，谁在说说图中的数学信息有哪些？我们知道了这些数学信息，那老师想知道：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。三、合作交流，掌握算法1、 教学例3。我们来计算二（1）班和二（3）班能不能合乘一辆车。 怎么列式：生答：师板书： 36+35=你们能解决吗？我们可以先用小棒摆一摆，摆的时候想想：先加什么？ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒（师准备带有计数单位的白纸） 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。（可以上台演示） 教师多媒体演示摆小棒过程。再想想你还能想出其他的方法来解决这道题吗？（口算，用竖式）2、请同学们四人为一小组讨论一下，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流：生：相同数位对齐（教师板书竖式）生：从个位加起生：个位 6加 5等于11，满十了，向十位进一。生：我想从十位加起。生：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加1，很麻烦。 3、师小结计算过程：3 6 + 3 5个位 6加 5满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下写个小“1”（写在横线上学生模仿老师.）师：个位上还有1个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写1师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是3个十加3个十，再加进上来的1个十，一共是7个十师在竖式横线下对齐十位写7）（找二三名同学说竖式的过程） 经过计算36+35=71（人），71人比“准乘70人”多，所以二（1）班和二（3）班的同学不能合乘一辆车。所以这个方案不行。我们再看一看下一个乘车方案。二（1）班和二（4）班合乘一辆车。 36+34=请同学们独立完成用自己喜欢的方法，可以借助小棒，也可直接用竖式计算。师巡视，并指导，找生汇报。竖式的可以板演一下。4、新课小结。（出示今天学习的两个乘车方案的算式）今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加法。5、 总结算法。想一想竖式笔算进位加法有哪些注意：先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起；个位满十，向十位进1。（学生汇报后师用多媒体出示） 设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。 四、方法应用师：根据本节课所学知识，谁能说一道两位数加两位数的加法式题？学生出题，师板书。 小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。设计意图还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。 五、梳理知识，总结升华通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 设计意图对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握笔算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。 六、课堂检测课堂检测A：1、单项训练：请小朋友们猜一猜十位上应填几。38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 （ ） （ ） （ ） （ ） 2、综合训练：58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 3、创新训练：谁先正确算出红花表示的数，就把这朵红花奖给谁。2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6+ 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 9 4 8 6 6 0 5 （ ） 课堂检测B1、单项训练： 笔算25+63= 76+5= 37+38=45+47= 32+18= 9+56 2、综合训练：(1) 成人票36元，儿童票18元，买一张成人票和儿童票，一共多少元？ （2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。3、思维训练：看第8页情景图，如果二（2）班又转来6人，算一算二（2）班能与哪个班合乘一辆车。设计意图： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。 七、布置作业：课堂检测B参考答案：课堂检测A：1、 7 7 7 52、 97 91 90 613、 2（5） 4 7 （3 ）2 3 6 + 6 9 +（3）9 + 2 8 +（1） 9 9 4 8 6 6 0 5 （5 ） 课堂检测B： 1、 笔算（略）2、 （1）36+18=54（元）（2）算一算姐姐和妹妹两人共有各种邮票的枚数。（3、30+6=36（人） 36+34=70（人） 二（2）班能与二（4）班合乘一辆车。三亿文库包含各类专业文献、各类资格考试、生活休闲娱乐、应用写作文书、行业资料、高等教育、幼儿教育、小学教育、人教版小学数学二年级上册两位数加两位数进位加法(第一课时)教学设计20等内容。