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学习课堂教学艺术的心得体会

教育是一门科学，更是一门艺术。在课堂中要让学生和教师都沉浸在艺术的境界中，就要求教师努力追求教学中各个环节的艺术。比如教师循循诱惑，独具一格的评价语，都会给整个课堂增加一道亮丽的风景线。因为艺术是建立在科学之上的，创新有赖于常规教学。
教师的教育教学功底，也就是素养，主要有三个方面：教学观念——思想；教学原理——知性；教学技能——操作。老师重点讲了思想，它来自于实践的反思，来自人生经验的沉淀和升华，来自理论学习与科学研究。
要做到课堂教学艺术，首先要知道教育是什么？这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”它有“什么作用”。我们都知道教育的本质是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于灵，教育是对人类灵魂的塑造工程。这恰恰符合了教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，本能引起人的灵魂深处的说法。
关于教师角色的隐喻有很多种，比如：“春蚕”、“蜡烛”、“梯子”、“人类的工程师”等等。而亚里士多德布说“教师是助产婆”有很多听了都很好笑，但又有点不理解。这与孔子的“不愤不启，不悱不发”的教学原理是相同的，都属于启发或原则。总之告诉了我们教师的作用在于帮助，鼓励，引导学生学习，在于释放。还有人说教师是服务员！因为教育是公益服务事业，教师是提供这种公益教育的服务员！在许多学校的标语中经常可以看到“一切为了学生，为了一切的学生”。这句话更加说明了学生是上帝，是学习和发展的主人，而教师是服务员。
通过学习我还知道了，学生在课堂上有三求：求乐、求知、求成。围绕着三点去做也是达到课堂教学艺术的基本要求。求乐表现为学生在学习中对兴趣的满足和快乐的享受；求知表现为学生对新知识，新事物的好奇，探究和占有；求成表现为每个学生在学习中都有最有追求自我价值和自我实现的需要——成就需要。

2014年8月28日星期四

鹄衣坝小学：