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浅谈“翻转课堂”教学模式
7月13日，全县所有教师在长子会堂聆听了重庆市聚奎中学张渝江老师的讲座，张老师幽默的语言和对教育教学的专研深深的打动了我，他不仅给我们带来了一场精彩的讲座，更重要的是带来了全新的教育教学模式——翻转课堂。说实话，我是第一次听说这个名词，什么是翻转课堂？如何进行翻转课堂？······这一系列的疑问，促使我认真的听完整个讲座。听完后，我对翻转课堂这种新的教学模式有几点感想，希望与各位老师互相交流：
1、对翻转课堂的认识。这一课堂教学方式完全颠覆了传统的教学方式，原来的传统教学方式是教师白天在教室上课，学生在课余时间或回到家做作业，而翻转课堂这种方式是学生利用课余时间或在家学，教师在课堂监督学生做作业。可以说，这种教育模式毫不夸张的称为“破坏式创新”，它完全颠覆了原有的传统教学方式。简单地说，翻转课堂就是在校园云环境下，教师将预先录制结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络，让学生在家中或课外观看视频中教师的讲解，把课堂的时间节省出来进行面对面的讨论和作业的辅导。从这个过程来看，这与洋思中学的教学模式“先学后教”有相似之处，但也有区别。
2、对教师、课堂时间、学生的要求。要想有效、高效地操作翻转课堂的模式，我认为首先要改变的是教师的角色转化、课堂时间的重新分配、学生的角色转变。这三者必须同时改变，才能有效的进行。翻转课堂使教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。课堂时间重新分配，翻转课堂的第二个核心要素是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。学生角色的转变，在信息技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交流，以便更好地、更深的掌握知识。
3、对硬件、软件的要求。从教学模式的理论基础上看，翻转课堂是值得大面积推广的。但从现实条件来看，实施翻转课堂还存在许多值得研究和探讨的问题。比如在硬件方面，还需要进一步的投入和完善；在软件方面，一个是教师的思想意识不到位，另一个是教师的能力问题，对新的教学模式一时难以适应，同时教师的工作量大大增加，比如课前的微课制作需要进行专业培训、课中、课后都需要大量的精力投入。当然，这只是一些小的困难，我相信每一位教师都能克服。
以上三点是我个人对张渝江老师讲座——翻转课堂教学模式的一些感想，希望与各位老师进行交流，互相学习！

长子五中 栗 旭