浅谈如何提高学生成绩.doc

浅谈如何提高学生成绩作为一名教师，我相信每一位有责任心的老师都会努力想办法提高学生的成绩。我是一名年轻的教师，没有太多的经验可谈，但稍做总结，感觉还是有几点小小心得可供大家闲来无事时翻阅翻阅，以便打发无聊时光。简单来说，从以下五个方面入手：一、关注课堂，做到人人在听课上课是教学活动的中心环节。学生认真听课才有可能取得好成绩。一堂课下来，如果没有人听讲，即便老师讲课讲的再精彩也无用。所以在讲课时，我的眼睛看的是全体学生，而不是教室后墙或者窗外。每当有学生开小差或打盹时，我都会立即让他站起来回答问题，以便提醒他要认真听讲。比如李慧芝同学，她的成绩可以说是非常差。一般我们会认为这样的同学听也听不懂，所以有的老师根本就不在乎这些同学是否认真听。其实这是极为错误的观点。事实证明，只要她用心听了，这节课所要掌握的知识点她是能学会的。比如求长方体的表面积或体积，她几乎每次列式都列的非常好，但错误总出现在计算上，而乘法计算是以前学的知识。这就充分说明认真听课对每一位同学都同等重要，而且只要用心听讲，就一定会有收获。我经常在小测验中，用尽量多给分的方法来激励她继续努力，给她信心。所以我也希望每一位老师都不要放弃对后进生的关注和关心。二、略施“小计”，形成竞争如果每位同学都有一名学习上的竞争对手，我想同学们或许会学起来更有劲。于是，我让他们在班里找一个与自己旗鼓相当的对手，看每次大小测验谁能战胜对方。（如果在学期末对常胜方采取些奖励措施或许会更好，可惜当时没想到）。另外，我还会使用一些小伎俩让两个人形成竞争。比如班里有两个李旭，于是每次发试卷时，我都会让两人的试卷挨着，谁考得好，我就让全班同学鼓掌鼓励，但考差的那个我也会鼓励：下次争取把他压下去，都是李旭，凭什么比他考得差！下次加油！这样，两个同学在我的安排下和全班同学的关注中不知不觉的形成了竞争。那段时间，成绩稍差一些的小李旭几次力压大李旭，取得不错的成绩。所以，在教学过程中老师可以适当利用学生的好胜心，促进同学之间的竞争，让整个班里充满你追我赶的良好学习风气。学风正了，学生的成绩自然而然也就上去了。三、语言暗示，让你爱上数学许多数学老师都会面临一个窘境：班里大部分同学对数学不感兴趣。如何激发学生的学习兴趣就成了一个至关重要的问题。在这个问题上，我纯属歪打正着。在上习题课时，我总是担心有人听不懂，所以讲题的速度很慢，结果，题目还没讲完，下课铃就响了。我不无遗憾地感叹道：过的真快呀，我还没讲够呢！或者说：不是才刚上课吗？怎么一眨眼就下课了？几次下来，同学们也纷纷跟着说：是呀，过的真快！甚至有时我还没开始“感叹”，就有人“埋怨”：老师，我们还没听够呢！虽然说完这些话，我们哈哈一笑，然后准时下课。但我相信语言暗示的力量。次数多了，这些话就一定会给他们一种心理暗示：数学课很有趣，我真的还想再上一会儿。所以，教师要及时地用自己的方法激起学生学习的兴趣，爱上这门课，那么进步就是指日可待的事了。四、授之以鱼，不如授之以渔这是大家耳熟能详的道理，可到底该如何授才能让学生掌握学习的方法，而不是仅仅学会了做这道题？为了能让学生学会学习，我总是想方设法的提醒学生如何学习。例如，在讲解一到难题或经典例题之后，我会留一分钟的时间让大家思考，用来整理思路，理顺步骤，总结方法。这样才有利于学生站在更高层次上审视这道题，才能把握解题的方法。不然，即便我讲完之后立即让学生重新解这道题，就算刚才认真听讲了，仍然会有人解不出。因为他只是在老师的引导下慢慢的走通了这条路，但他对思路还不熟悉，还没真正掌握住。所以，思考是高于解题的一种境界。也正是这个原因，我时常建议大家从现在就养成建立错题本的习惯，凡是做错的题，就抄在错题本上，以供日后翻阅反思。另外，我在第二次讲解到同类型的题时，我会提醒学生我们曾经在哪见过一道什么什么题，然后同学们会恍然大悟：哦，原来它们是同类型的！这样，学生在做题时，就不仅仅是钻在这道题里闷头做，而是站在框架外识得它们的真面目。就像蒋会亭同学，每次我说到学习方法，她都听得很认真，有时还暗暗点头。通过自己付诸行动，她的成绩也在这学期稳稳地驻扎在前三甲。五、建立良好的师生关系在传统观念里，老师是神圣的，有威信的。老师和学生不能打成一片，否则，学生不怕你，也就不会认真学你教的这门课。我不否认老师应该在学生面前树立威信。但是，首先，威信不是板着面孔与学生保持距离树立起来的，而且，师生在人格上是平等的，师生也可以是朋友。最重要的是，在封闭管理的民办学校里，大部分学生都是留守儿童。这些儿童长期与父母分离，他们缺少父爱母爱。所以，在学校，他们很希望老师能给他们更多一些生活上的关爱。因此，上课时，我是一个很严格，甚至很厉害的老师，但下课后，我从来不凶任何一位学生。我把他们当成自己的孩子，一起聊天，散步，开玩笑。我相信爱屋及乌的力量。因为赵殿成就曾说：老师，我们都很喜欢你，所以也喜欢你上的课。事实上，成绩中等偏下的他在课堂上的确很认真，成绩提升的也相当明显。经过一年的努力，大部分同学都有了很大的进步，只有两个同学及格有点困难，其他同学及格都不成问题。当然，除了以上几点拙见，还有很多行之有效的好方法，只是自己才疏学浅，总结不够全面，以上观点仅供参考。不过，有一点是肯定的：如果你不是把教师当成你的职业，而是当成你的事业，我想，你一定会找到属于自己的一套方法，不断进步，不断提升，终有一天会桃李天下，硕果累累！