胡一萍教学设计.doc

别饿坏了那匹马
教学目标：
1、 正确、流利、有感情地朗读 课文。
2、 通过重点语段的赏析，体会人物的美好品质。
3、 学习作者通过语言、动作、神态等表现人物品质的方法，并续写一段话。
教学重点：体会人物的品质。
教学难点：学习作者的表达方法续写一段话。
教学过程：
一、 回顾导入
1、 通过第三单元3篇课文的学习，我们认识了哪几个人？
2、 这些人物的美好品质作者是通过哪些描写表达出来的？
二、 初读课文，整体感知
1、 自由读文，思考：课文出现了几个人物？主要讲了谁和谁之间的故事，讲了他们之间的一件什么事？
2、 交流板书
残疾青年 父亲 妹妹 我
三、 抓重点句，体会方法，感悟品质
1、 自由读文，边读边完成表格。
2、 交流，重点研读下列几句。
（1）他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”

（2） “别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”

（3）可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？

四、 小练笔
1、“ 我点点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。”此时的“我”会想些什么，说些什么，做些什么呢？你能不能运用人物语言、动作、神态、心理等描写方法，发挥想象，把后面的内容写下来呢？
2、交流。
残疾青年 语言 善良、宽厚、善解人意、关心
父亲 神态 善良
妹妹 动作 善解人意
“我” 心理