皇帝的新装教学设计.doc

皇帝的新装教学设计设计理念： 皇帝的新装这篇课文是一个童话故事，学生在小时候都听过爸妈讲过这个故事，或者是自己读过安徒生童话选，所以，学生基本上熟悉故事情节。于是，我把教学重点放在分析人物形象上，通过人物形象领会作品的艺术魅力。设计思路：一般小说都有人物，如果直接分析人物，学生会觉得枯燥。于是，我决定用图片导入。赏析人物形象时，我不直接分析各自形象，而是围绕“新装”，设计“骗子口中的新装”、“众人眼中的新装”、“我心中的新装”这三个板块，在老师的引导下同学们纷纷表达自己的想法，说出自己的体验，就这样顺利完成人物赏析，领悟作者的写作意图。学习目标：1.熟悉故事情节，通过对比和心理描写把握人物形象。2.理解童话想象和夸张的艺术特点。3.了解作品的丰富内涵和现实意义。学习重难点：1.理解童话想象和夸张的艺术特点。2.了解作品的丰富内涵和现实意义。学习过程：一、导入（PPT图片）欣赏下列四幅图，说一说童话故事的名称。你知道他们的作者吗？1.卖火柴的小女孩2.丑小鸭3.海的女儿4.白雪公主提示：前三个的作者是安徒生，最后一个的作者是格林。作者简介：安徒生(18051875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说即兴诗人等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在丑小鸭小克劳斯和大克劳斯皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩她是一个废物等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。 诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，今天，我们一起倾听十九世纪丹麦童话大师安徒生给我们讲皇帝的新装。二、骗子口中的新装浏览课文，在文中找出描写皇帝新装的句子，看看新装具有哪些特点。提示：1.色彩和图案都分外美观2.任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。3.这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的特点。特点是美丽、轻柔、特性是能鉴别人是否愚蠢三、众人眼中的新装1.看到皇帝的新装，众人的反应不一。找出你最感兴趣的人，划出描写他的语句，读一读。2.结合人物描写方法想一想，他是一个怎样的人？提示：皇帝骄奢淫逸、昏庸虚荣、愚蠢无能、自欺欺人 “除非为了去炫耀一下他的新衣服。”一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。 为了维护自己的统治和权威，他不能在公众面前暴露自己其实愚蠢和不称职，用“更骄傲的神气”掩饰自己内心的恐慌，恰暴露了他的外强中干。老大臣虚伪愚昧、阿谀奉承老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞，“一边从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。表现了他的虚伪、自欺欺人，也再现他当时惶恐的心态。诚实的官员、骑士们、典礼官随声附和、虚伪、懦弱、 自欺欺人百姓胆小怯懦、自欺欺人小孩诚实、天真、单纯四、我心中的新装“最奇异的童话都是从真实的生活中产生出来的”安徒生语故事的最后作者通过一个小孩揭露真相，作者想呼唤什么？提示：讲诚信，说真话 作为一个人，要敢于正视现实，保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话，做一个真诚、勇敢的人！五、练一练展开想象，续写结尾皇帝的新装很有趣，因为作者运用想象和夸张的艺术手法，如“任何不称职或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，“皇帝穿着新装大游行”等等，请同学们也展开巧妙的想象，想象一下皇帝在游行结束后事情会变得怎样？把它写下来。六、板书 皇帝的新装 安徒生骗子 百姓 皇帝 大臣 虚伪小孩 天真3