古诗教学设计.doc

佛山市禅城区教育教学研究室

禅教研 初语
关于举办禅城区初中语文古典诗歌鉴赏教学优秀教学设计等评选活动的通知
各初级中学（含完全中学）：
为了做好省、市教研部门举办的初中语文古典诗歌鉴赏教学优秀教学设计、教学论文和教学课件评选活动的相关工作，特举办禅城区相关活动的作品的征集活动，作品征集的具体要求请参照省教研室文件，并在5月6日（星期五）前按要求送交区教研室李剑平老师。
咨询电话：82341173 （区教研室李剑平）。
附件1：禅城区各学校作品推荐名额
附件2：广东省教育厅教研室《关于举行初中语文古典诗歌鉴赏教学优秀教学设计、教学 论文和教学课件评选活动的通知》

　　　　　　　　　　　　　　　　　佛山市禅城区教育局教研室
二○一一年四月二日
附件1
禅城区各学校作品推荐名额（每一类作品）
学校
推荐名额
学校
推荐名额
佛山三中(初中部)
　4
佛山市南庄中学
2
佛山市第四中学
　2
佛山市南庄三中
3
佛山市第六中学
　2
佛山市吉利中学
3
佛山市第十中学
　2
佛山市华英学校
5
佛山市第十一中
　2
佛山市体校
1
佛山市第十四中
　3
佛西盛兴学校
1
佛山市荣山中学
　2
颖林学校
1
佛山市惠景中学
　3
蓓蕾艺术学校
1
佛山市汾江中学
　2
东方河宕学校
1
佛山市城北中学
　2
江洲东村学校
1
佛山市张槎中学
　3
邦耀学校
1
佛山市澜石中学
　2
塘头新蕾学校
1

（注：基本上参照各校初中语文教师人数）

附件2
粤教研室[2011]号
关于举行初中语文古典诗歌鉴赏教学优秀教学设计、教学 论文和教学课件评选活动的通知

各市教育局教研室、顺德区教育局教研室、广东实验中学：
根据2011年工作计划，我室语文科今年将进行初中语文古典诗歌鉴赏教学专题教研活动，为此拟在春季学期举行古典诗歌鉴赏教学优秀教学设计、教学论文和教学课件评选活动。现将有关事宜通知如下
一、参评要求
教学设计：要求是现行初中语文教材中课文的完整教学设计，以学案形式呈现.同时提交以下附录：教学反思和作品解读（亦可推荐1-2篇名家解读，附上推荐理由）。
教学论文：围绕古典诗歌鉴赏的课堂教学提出具体问题，研究如何解决问题，忌空谈理论、原则、方法；3000字左右，最长不超过5000字。要求按正规论文格式撰写，有关键词、摘要、引文注释。
教学课件：以一篇课文的教学为单位，体现古典诗歌教学的特点；界面友好、典雅，内容丰富，具有交互性，可兼顾学生自学使用；在XP操作系统中能借助Office软件、IE浏览器或Media Player打开。要求提交以下附件：课件使用说明、课件开发所使用的软件说明（并附上课件打包之前的原始文件）、课件开发所使用素材说明（原创或者注明出处）。如有电教合作者务请标明。
二、参评方法
1．各市面向全体初中语文教师征集作品，组织初评，在6月1日之前推荐参评作品。请附上本市推荐参评作品一览表。
2.推荐名额：每一类作品，广州、深圳推荐8篇，其他市推荐4篇，广东实验中学推荐2篇。
3．参评作品均需以“参评作品推荐表”作为封面，每件作品一式三份，每份单独装订。教学设计和教学论文请同时提交电子稿；教学课件每份用信封单独装袋，信封外贴参评作品推荐表。
4.邮寄地址：广州市广卫路14号广东省教育厅教研室；邮编：510035；联系人：冯善亮；电邮：fengshanliang@。

广东省教育厅教研室
二○一一年三月三十一日

附件一
市推荐参评作品一览表

作品类别
作品标题
作者单位、地址
作者姓名
职称
联系电话

附件二
市初中古典诗歌鉴赏教学参评作品推荐表
作品类别：教学设计□ 教学论文□ 教学课例□
作品名称

姓名

性别

年龄

教龄

学历

职称

单位

地址

邮编

电话

电邮

学
习
经
历

工
作
经
历

获
奖
成
果

市教研室
推
荐
意
见

市教育局教研室（盖章）
2011年 月 日

附件三
教学设计体例要求（示例）

《木兰诗》教学设计

学习内容：人教版七下第二单元第10课。
教学设想：（基于课文分析与学情分析提出教学的基本思路。）
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
学习目标：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
学习重点：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
学习难点：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
课前预习：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
课堂学习：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。
课后作业：
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX。

附录一：《木兰诗》教学反思
附录二：《木兰诗》课文解读

说明：
1．学习目标要明确而具体，从学生角度来表述。
2．课堂学习的几个环节之间应有一定的逻辑关系。
3．课堂上安排的学习任务、使用的学习材料要具体、可操作，问题与练习要有预设的参考答案。
4．对教师在课堂上将采取什么策略帮助学生学习应有具体说明。

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