第一单元闫枫.doc

育才怡康小学语文备课表
课题
让我们荡起双桨
课型
阅读
课时
2课时
教学目标
体现
三个维度
1、学会8个生字，会认6个字，认识多音字“倒”。
2、能用欢快得语调正确、流利地朗读课文、背诵课文。能随着优美得曲调歌唱。
3、通过读文感受我们幸福快乐的生活，激发学生热爱生活的美好情操。
4、能学习留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点
与难点
重点：1、识字写字。2、朗读课文。
难点：通过读文感受我们幸福快乐的生活，激发学生热爱生活的美好情操。
重点语段
语
段
课文第二、三小节
品
读
指
导
课文是一首歌词，富有节奏感和韵律美，朗读时，用舒缓、抒情的语气表达出少先队员愉悦和欢快的心情。
教学准备
生字卡片、课件、小黑板
板书设计
1 让我们荡起双桨
白塔 红墙
红领巾 太阳 美丽的景色
阳光 海面 幸福的生活
鱼儿 歌唱

教学反思

教学设计
教学活动
个人二次复备
第一课时
一、激趣导新。
1、创设情景：播放歌曲《让我们荡起双桨》，同学们，你们听到了什么？看见了什么？
2、让我们同小朋友一起唱这歌儿，划着小船去看看吧！
板书课题：让我们荡起双桨
二、自学互动。
1、自读识字。
（1） 小声试读：注意把字音读准、句子读连贯。
（2） 小组互查字音、词语认读。
（3） 生字卡检查反馈读音。
2、再读感知。
（1）自由放声朗读课文，尽量读得流利。
（2）标出自然段，说说从课文里你知道了什么？
三、和谐发展。
1、生字书写。
（1） 认读要求会写的8个生字，（2） 说说你的发现。
（3） 书空试描，（4）找出书写困难的字。
（5） 书写指导“映、轻”等字形识记可采取多种方法。
（6） 尝试书写、反馈点评。
2、再读拓展。
（1）再次回顾课文内容。
读后组词游戏：哪些字可以组成词语。
（2）自读课文，说一说，你知道了什么？有什么问题要问的？

第二课时
一、揭题导入。
1、板书课题： 1、让我们荡起双桨
2、齐读课题。上节课，我们认识了这一课中的生字词朋友，还提出了许多疑问，现在，咱们就来从课文里找答案吧。
二、读悟学文。
1、自读感知。
（1） 默读：把课文内容看清楚。
（2） 朗读（小声）：注意把句子读通顺，
（3） 边读边想：知道了什么？
（4） 唱读（大声）：把喜欢的句子和段落读熟。
（5） 表演读：喜欢怎么读就怎么读（可加上表情、动作，
（6） 还可以试着背一背
2、听读比较。
（1） 老师示范朗诵，（2）生听。
（3） 生简单评议。
3、再读积累。
（1） 尝试模仿：像老师这样有感情朗读；
（2） 尝试背诵：把最喜欢的段落背下来。
4、讨论释疑。
（1） 讨论：课文读了这么多遍，（2） 能说说你的收获吗？
（2）释疑：还有不明白的地方吗?
三、和谐发展。
1、合作演读。
（1） 小组合作：设计以读为主的表演；
（2） 反馈交流：注意要跟别人不一样。【注意表演与观察】
2、拓展积累。
（1）同学们，我们可以将这首诗歌唱出来了。
（2）播放音乐，唱《让我们荡起双桨》。
（3）继续播放音乐。
（4）将我们美好的生活画下来。

作业设计
套餐
设计意图
完成作业要求
作业内容
A
训练朗读能力
正确、流利、有感情
正确、流利、有感情地朗读课文。
B
检查知识目标
书写正确、工整，写话通顺、完整
抄写课后生字，再选择自己喜欢的词语写话。
C
锻炼书面表达
内容较完整、有条理
能用自己的话记下“自己的美好生活”

育才怡康小学语文备课表
课题
友谊桥
课型
阅读
课时
2课时
教学目标
体现
三个维度
1、认识“途、梨”等10个生字，会写“肤”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习，感受集体的力量，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
教学重点
与难点
重点：1.识字写字。2.朗读课文。
难点：通过课文的学习，感受集体的力量，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。
重点语段
语
段
第2—5段
品
读
指
导
课文的语言很有特色，不仅叙述流畅，而且用词贴切，如“抢着说”“可美了”“傲慢地说”“好吗”等富有童趣，把蜡笔娃娃们的情态和性格鲜明地展现出来，好像我们也在现场看见他们正在争吵一样，极富感染力。
教学准备
生字卡片、课件、小黑板
板书设计
友谊桥
红娃娃 画红花、太阳
黄娃娃 画黄梨、香蕉
争吵 绿娃娃 画绿草、绿柳 集体力量大
蓝娃娃 画蓝天、大海
紫娃娃 同画一幅画
教学反思

教学设计
教学活动
个人二次复备
第一课时
一、激趣导新。
1、游戏：画彩虹（规则：看看哪个小组彩虹画得快？方法自选。）
2、交流：画得快的小组说自己的经验。（教师小结：大家要一起努力才行哟！）
3、导新：如果大家不团结会怎样呢？今天，我们就来学习第2课——《友谊桥》。
二、自学互动。
1、自读识字。
2、再读感知。
（1）自由放声朗读课文，尽量读得流利。
（2）标出小节，说说从课文里你知道了什么？
三、指导生字书写
1、认读要求会写的8个生字，说说你的发现。
2、书空试描，找出书写困难的字。
3、书写指导：麦：注意别掉了一撇。
4、尝试书写、反馈点评。

第二课时
一、揭题导入。
1、板书课题：2、友谊桥
2、齐读课题。上节课，我们认识了这一课中的生字词朋友，还提出了许多疑问，现在，咱们就来从课文里找答案吧。
二、读悟学文。
1、自读感知。
2、听读比较。
3、再读积累。
4、讨论释疑。
三、和谐发展。
1、合作演读。
2、拓展积累。 背诵自己喜欢的部分。

作业设计
套餐
设计意图
完成作业要求
作业内容
A
训练朗读能力
正确、流利、有感情
正确、流利、有感情地朗读课文。
B
检查知识目标
书写正确、工整，写话通顺、完整
抄写课后生字，再选择自己喜欢的词语写话。
C
锻炼口头表达
内容较完整、有条理
还有哪些蜡笔娃娃会来比本领呢，给我们大家介绍一下吧。

育才怡康小学语文备课表
课题
色彩的游戏
课型
阅读
课时
2课时
教学目标
体现
三个维度
 1、认识“淘、橙、嘻、橘”4个生字，会写“彩、游、戏”11个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
 3、通过课文的学习，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐与美好，感受世界的多姿多彩。
教学重点
与难点
重点：1.识字写字。2.朗读课文。
难点：通过课文的学习，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐与美好，感受世界的多姿多彩。
重点语段
语
段
前面三小节
品
读
指
导
在反复诵读中，感受大自然的奇妙，感受祖国语言文字的魅力。朗读时，抓住“笑嘻嘻”“欢欢喜喜”“拍拍”“抱抱”和“真美丽”等词句，读出色彩小淘气的活泼、欢乐与可爱。
教学准备
生字卡片、课件、小黑板
板书设计
色彩的游戏
红色 蓝色 红色
橙色 绿色 紫色
黄色 黄色 蓝色

红 黄 蓝

美丽

教学反思

教学设计
教学活动
个人二次复备
第一课时
一、激趣导新。
1、游戏：变魔术 教师演示：把红色的颜料和黄色的合在一起。问：你看到了什么？
2、师：你们也可以做到哟！任点两名学生上来，把蓝和黄，红和蓝合在一起。发生什么变化？引导学生观察。
3、导新：这些淘气的颜色，两两合在一起变成了另一种的颜色。有趣吗？今天，我们就来学习第3课——《色彩的游戏》。
二、自学互动。
1、自读识字。
（1） 小声试读：注意把字音读准、句子读连贯。
（2） 同组互查字音、词语认读。
（3） 生字卡检查反馈读音。（多种形式认读）
2、生字书写。
（1）认读要求会写的12个生字，说说你的发现。
（2）书空试描，找出书写困难的字。
（3）书写指导：游: 左中右结构,要把字写得紧凑些。
（4）尝试书写、反馈点评。
三、和谐发展。
1、小组内互读美文。
2、课后拆字游戏。
3、自读课文，分角色朗读。
第二课时
一、复习旧知：
复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境，读中感受
1.三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。
2.学生自读，小组交流。
3.集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
A.这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。
B.师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)
指名读第1句、齐读。
C.这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?
(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。
D.谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)
E.想去看看这个可爱的小淘气吗？
(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F.红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？
我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。
(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c
(3)指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。
(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)
(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)
4.红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。
(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)
这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。
三、拓展想象，鼓励表达
1.同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。
2.能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?
学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。
学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。
3.同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)
四、识记生字，指导书写。
1.(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。
2.你会记哪个字?
3.教师范写“喜”字。
4.学生描红，教师巡视指导。

作业设计
套餐
设计意图
完成作业要求
作业内容
A
训练朗读能力
正确、流利、有感情
正确、流利、有感情地朗读课文。
B
检查知识目标
书写正确、工整，写话通顺、完整
抄写课后生字，再选择自己喜欢的词语写话。
C
锻炼口头表达
内容较完整、有条理
把课文内容复述给家长听

育才怡康小学语文备课表
课题
黄鹤楼送孟浩然之广陵
课型
古诗诵读
课时
1课时
教学目标
体现
三个维度
1、会认本课的生字。
2、熟读古诗，背诵古诗。
3、结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，展开想象，感受诗歌雄浑开阔的意境，感受朋友间依依惜别的绵长情谊。
教学重点
与难点
重点：熟读古诗，背诵古诗，结合图画了解古诗的大致意思。
难点：在诵读过程中，感受朋友间依依惜别的绵长情谊。
教学准备
生字卡片。
板书设计

黄鹤楼送孟浩然之广陵

（唐） 李白

对友人的祝愿、企盼

教学反思

教学设计
教学活动
个人二次复备
一、诵读古诗，导入新课
1、你们学过李白的那些诗歌呢？比比看，哪个小朋友背得最多最好？
2、今天，我们要学习一首李白的诗歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，看到题目，你想提什么问?
生：黄鹤楼在那里？
生：烟花三月是什么时候？
生：碧空会有尽头吗？
……
3、师：很好，今天我们一边欣赏，一边解决这些问题。
二、初读诗文，整体感知
1、自主读诗，把字音读正确。
2、检查读，赛读。
3、学生交流读后感悟。
4、自由读全诗，要求读的正确、流利。
三、自主感悟，探究诗意
1、导语。
2、个性化阅读，感悟诗意。
3、合作交流，加深理解。
4、总结：黄鹤楼是天下名胜，又是传说中仙人乘鹤升天的地方，而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更具有诗意和浪漫色彩。
四、读中品析，再现意境
1、过渡。
2、学生读诗，渗透学法。
3、利用多种手段，引导学生在理解诗意的基础上展开想象，体会送别情。
4、看课文插图，表演体验送别情。
5、解决疑难。
（1）、故人：老朋友。
（2）、西辞：告别后向东而去（扬州）
（3）、烟花三月：春天烟笼春花。绚丽无比。
（4）、孤帆远影：一片孤帆消失在远方。
　碧空尽：在天边消失了。
　惟见：只见。
　天际流：天边流。
（5）、抽生理解诗意。
6、小结：正所谓“相见时难别亦难”，好朋友一去，不知何时才能相见！让我们一起来读！
五、配乐朗读，升华情感
1）过渡：真正了解了诗歌以后，就要把自己当作诗人去读诗，再现诗人依依惜别之情。
2）学生练读全诗，小组赛读。
总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去送送孟浩然吧。
六、拓展延伸，积累语言。
1 交流送别诗，体会送别情。
2 、选择个性化作业
1）画一画：李白和孟浩然送别的场景；
2）演一演：李白和孟浩然送别的情景；

育才怡康小学语文备课表
课题
语文乐园（一）
课型
乐园
课时
3课时
教学目标
体现
三个维度
1、模仿对对子的样子说一说，丰富词汇量。
2、读词，并能模仿说一说,积累好词“辽阔无边、波涛汹涌、万紫千红”
3、通过朗读句子，能模仿着在句子中加入xx地，使句子更形象、生动。
4、通过读词、想象拓展思维，积累词语。
5、能结合自己的观察，写出诗歌《春风吹》。
6、在口语交际活动中结合生活实际和同学交流，讨论春天好，还是夏天好。
教学重点
与难点
重点：培养学生积累词语及善于观察、善于想象的能力。
难点：学会表达。能结合自己的观察，写出诗歌《春风吹》。
教学准备
PPT
板书设计
口语交际
春天好还是夏天好
教学反思

教学设计
教学活动
个人二次复备
第一课时
我来试试
（一）读一读，认一认
1、自读《对子歌》
2、自读—分小组读—全班反馈读
3、你还知道哪些《对子歌》。
4、自己试着编一编。
（二）读一读，想一想
1、自由读书中的词语“小草—草丛—草地—草原……”。
2、想一想这些词有什么特点？和同位同学说一说。
3、比赛记，看谁记得又快又牢。
4、照样子，用“红、风”小声说一说，并说给小组同学听，看谁说得多，说得好。
5、齐读巩固。
(三)看图，照样子说一说，写一写。
1、（电脑出示图，或者看书）和同桌说说你看到了什么？
2、出示例句：
（1）人们高高兴兴地划着小船。
（2）小鸭子快乐地在湖里游来游去。
先小声自由读一读，再指名读。
3、仔细观察，看看你发现了什么？
4、你能照样子说一说吗？

第二课时
探究与发现
1、自由读词“天空、海面、阳光、白塔、绿树、红墙、小船、双桨、波浪、歌声、和风、飘荡”。
2、你眼前出现了什么？和小组同学说一说，注意语句通顺，声音响亮。
3、指名回答问题，评出想像小天才。
我的作品
1、现在是什么季节了？你在哪里找到它了？
2、把自己所说的话，和小组同学说一说，看看谁说得好。
3、指名说，集体评议。
4、把自己说的写下来。
教师展示学生作品可随机抽出好、中、差不同学生的作品，请同学们自己评一评，看看谁写得好。

课题：口语交际《春天好，还是夏天好？》
课时：1课时。
活动目的：通过“小小辩论赛”这一形式，激发学生表达的欲望，提高学生的口语交际能力，使学生明白：站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。
一、定向引发。
同学们，一年有四季，你们最喜欢哪个季节呢？说一说，为什么呢？大家都说得很好，瞧！这儿有几个小朋友也在谈论他们喜欢的季节呢，你们听听，（播放课件）今天，我们就来谈论“春天好，还是夏天好”这个话题。
二、交流互动。
（1）你们在小组里说一说自己喜欢的季节和原因。
（2）每组选出春天和夏天的一名代表，进行辩论会。
（3）辩论。
（4）评议。小结。
三、创设情景，提高交际能力。
1、选出优秀校辩手，当小记者去采访在座的小朋友，请谈们谈一谈自己喜欢的季节。
2、给说得好的同学给予奖励。
四、教师总结。
同学们，刚才我们的同学都能换一个角度来思考问题，这是一种非常好的习惯。通过“换位思考”，我们发现一年四季每一个季节都很重要，缺一不可。它们虽然都有让人烦恼的地方，但我们如果从另一个角度来看，又会获得另一种感受。同学们，让我们一起来发现生活中的美好，一起来享受生活吧！

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