排球教学设计正式.doc

课程教学设计水平四（初二年级）排球（正面双手垫球）授课教师:指导老师：谢鸣：体育与健康课程排球垫球单元教学计划（4课时）课时达成目标教学内容组织方法11、发展灵敏素质与协调性。2、 2、初步学习排球垫球技术，要求80%学生掌握正确的垫击球部位。3、培养学生认真练习、互相协作的精神品质。21、学习排球基本的准备姿势，掌握移动滑步和垫球的手型动作2、学习体会排球垫球技术。3、游戏。重点：滑步的重心平稳和手垫击球部位。难点：垫球时的协调性。1、视频观看教学比赛。2、学习四个方向的滑步动作。3、一人一球，熟悉排球球性，体会动作练习。4、两人一组，一人持球一人垫球（交替练习，体会正确的垫击球部位）。5. 两人一组相距一米，一人持球一人垫球（交替练习）。21、发展灵敏素质与协调性。2、提高并熟练掌握排球垫球技术， 90%学生掌握正确的垫击球部位和用力恰当。游戏中学生能在移动中双手垫球，体验排球运动的乐趣。3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的集体主义精神.。21、复习并熟练排球移动滑步和垫球的手型动作。2、进一步学习并熟练正面双手垫球的动作。3游戏。重点： “插、压、夹、抬”动作。难点：垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制。1、四个方向的滑步动作。2、两人一组，一人持球一人垫球（交替练习，体会正确的垫击球部位与力量的运用）。3、老师巡回辅导、学生展示纠正动作。4、两人一组相距一米，一人持球一人垫球（交替练习，距离因水平可逐渐加大）。5、游戏：排球行进间垫球接力。31、发展灵敏素质与协调性。2、巩固排球垫球技术， 95%以上学生能全身协调用力并熟练掌握垫球技术。3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的集体主义精神.。1、垫球练习。2、抛垫球练习。3、分层展示。4、游戏。重点：“插、压、夹、抬”动作连贯到位。难点：垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制。1、每人一球自垫球练习（要求达到8个以上）2、两人一组一抛一垫球练习5次/3组（相距男4米女3米）。3、分层分组，按水平自由组合，可进行自垫球、抛垫球、互垫球练习。4、游戏：垫球比赛。41、发展灵敏素质与协调性。2、通过考核提高垫球技术。3、培养学生克服困难不断进取的优良品质。1、垫球考核2、垫球展示3、游戏竞赛重、难点：垫球的稳定性、连续性。1、两人一组，一人数一人垫（考核两次，取最好成绩）。2、分层进行高低水平学生的垫球展示（弘扬优点，改正不足）。3、分组竞赛（以小组垫球总数多少决定名次）。水平四（初二年级）体育与健康课程排球正面双手垫球教学设计一、设计理念和构思：根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。以一些拓展小游戏为切入点，学习排球基本技术，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决排球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高排球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。二、学情分析：本课的教学对象是初二级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范听教师讲解模仿教师徒手练习持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据初一级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用排球进行游戏开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。三、教材分析：排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。四、水平目标：通过排球正面双手垫球技术技能的学习：1.初步了解和掌握运用排球技术科学锻炼的方法和原理，基本熟悉正面双手垫球的技术动作；初步运用基本技术进行比赛和游戏；2.运用基本技术发展肌力和增强耐力，全面提高身体素质；3.重视学习过程的情感体验，表现出自尊和自信，形成坚强的克服困难的意志品质；4.懂得关注社会的健康问题，在排球技术技能的学习中与同学友好相处，表现出良好的体育道德。五、教学流程：课堂常规-准备活动- 游戏（学生体验）-讲解示范-滑步练习-学习正面对垫球-素质游戏-放松-小结六、重点难点：重点：手型动作、了解垫球动作、击球部位和用力点.难点：插 压 夹 抬协调配合、垫球部位、控制球的方向七、组织措施（教学过程设计）：1、讲解示范法：教师针对学生体验中存在问题，给学生进行必要和正确的示范演示和讲解； 2、探究性学习法：设置练习任务，让学生在遵守规则下充分发挥主观能动性探究解决问题。 3、游戏教学法：充分利用游戏比赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，充分发挥学生的思维能力，通过持球步伐练习，引出排球正面双手垫球。4、解决学生的技术问题（主教材）a、移动触球；b、移动抛球；c、徒手手型；d、传固定球；e、自抛自垫； f、双人对垫。5、趣味游戏：进行游戏，展示这堂课的学习效果，享受、体验学以致用的成功感觉；也发展了学生快速跑的能力。6、放松：抛排球狂笑，放松自我。体育与健康水平四（初二年级）排球正面双手垫球实践课教案第2次课教学目标1、发展学生的灵敏素质和协调能力。2、进一步学习排球正面双手垫球技术，90%以上的学生能掌握排球垫球技术动作。3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的精神品质。教学内容1、排球正面双手垫球2、趣味拓展游戏重点垫球时手型动作-插 压 夹 抬难点垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制教学流程课堂常规-准备活动- 游戏-讲解示范-滑步练习-学习正面对垫球-素质游戏-放松-小结课的部分教学内容教师指导学生活动组织形式与教学要求负荷开始部分4 准备部分 61、课堂常规2、徒手操排球垫球手型部位托球接力游戏1、 体育委员整队，报告人数，师生问好。2、 教师宣布本课目标内容和要求。3、口令指挥徒手操。4、安排见习生。方法：将学生分人数相等的四队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对面半场底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。2、听老师口令做徒手操。目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性。协调性规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。组织队形：四列横队* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 简明阐述本课任务与要求要求：动作到位，精神饱满；组织队形：小中基本部分27基本部分27步伐练习左右前后滑步移动，注意动作的连贯与身体重心平稳。一、 排球正面双手垫球动作要领：正面对准来球，击球时两手臂伸直、夹紧、 提肩 ,击球时腿蹬地，身体重心前移，上下肢协调用力。二、练习手段：辅助练习 1、徒手手型练习：2、垫固定球练习 3、自抛自垫练习4、二人一组一抛一垫相距1.5-2米抛垫球，做得好的可以尝试移动抛接球游戏：排球行进间垫球接力游戏1.教师讲解要求2.结合滑步做手势组织学生拿球，讲解排球垫球技术动作，边讲解徒手动作边示范，并请学生配合示范，让学生模仿动作练习，了解学生球感、球性及排球基本技术的状况。提出问题讲解示范在教师的哨音指挥下，集体进行练习，口号：“插、压、夹、抬”结合自己的手型集体练习讲解示范动作,巡回指导学生巩固动作讲解示范动作,巡回指导学生巩固动作方法：将学生分成人数相等的六队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。1、学生跟随老师手势进行练习2.每个动作练习2-3遍认真听讲，体会并尝试模仿练习，建立正确的表象动作。学生模仿体会练习。认真看示范听讲解互相练习分析动作难点，指出学生的易犯错误动作，让学生采用口令法进行练习，改正动作，有节奏感地达到动作整齐性；参与练习，并随时纠正错误动作，在垫球动作有所提高后，可适当加大距离；积极配合老师的哨音学习排球垫球的动作学生看教师示范，参与练习目的：提高学生垫球技术和控制球能力、规则：必须连续垫击球移动前进，如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。 组织队形：四列横队成体操队型散开；* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求:集中注意力,能够看清老师示范手势,做出正确技术动作。组织队形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * 组织队形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *要求：手型正确组织队形：* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 中大大结束部分 3一、放松练习 排球抛起狂笑随着排球着，喊“砰”有节奏地描述；二、小结评价；三、归还器材、下课。集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生； 示范并带动学生参与，进行放松让收到“奖励”的学生整理器材，解散学生。分享这节课的成果；学生忘我地投入其中，在笑声中放松。向老师说再见组织方法：1、 集合队伍成四列横队，如图： * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 要求：尽量通过游戏大声要出来，在笑中放松。小场地器材排球场，排球41个负荷预计练习密度： 50%5平均心率： 125-130次/分 课后小结一、教学前的反思本教学内容是排球正面双手垫球技术，也是水平四不可缺少的一部分。学生有能力完成好此项技术动作的学习。对于接受技术动作能力一般的学生，我能采取低要求，低目标的方法，提高学生的积极性，接受技术动作能力较高的学生相应的要求也会高一点，目标也进一步得到提高。这样两方面考虑到学生的个体差异化教学。在折返跑中，能加入倒记时竞赛方式，更能提高学习的效果。二、教学后的反思教学效果 在本课中大部分的学生能够掌握正面双手垫球技术动作。学生能较好的理解这个技术动作概念。虽然也有个别学生没有掌握较好的掌握此项技术，那是学生之间存在个体的差异性，不过经过教师的精心辅导肯定能学好正面双手垫球的。在课的导入方面本人采用引导学生主动学习，让学生主动观察动作，了解技术重点和难点，使准备姿势自然过度到正面双手垫球动作，一步一步提高练习的难度。使学生的练习具有一定的挑战性。激发学生战胜困难的激情。本课中采用动念法，让学生牢记技术要点。以及通过教师对正确与错误动作示范的对比，来提高学生对正确技术动作的辨别能力，从而改正自己的技术动作，教学中主要采用多练与多思考相互结合，避免学生盲目或者不动脑的练习垫球，从而突破教学难点。在教学难点方面，教师根据学生能力的不同，对不同的学生提出不同的要求，此举主要是保护能力较弱者的积极性，同时也能提高他们的自信心，进而保持对这项运动的兴趣。在分层式教学中，教师在不同层次中要有侧重点，重点放在教学重点刚解决但没有定型，或者还没解决技术重点的层次上。对于技术能力相对较高的学生，采取引导学生向动作定型或者提高方面发展。这个就是分层式教学的意义和教学的难点。在本课中大部分学生能够解决教学重点，在分层教学中能够突破教学难点，取得了一个比较满意的成绩。教师在技术动作的讲解示范中要有所侧重点。本课中本人着重讲解“身体重心高低”、“插”、“夹”、“提”、“蹬”字。使学生了解技术动作时，有一个侧重点，毕竟是新授课，要求不能过高过多，这样会导致学生对整个技术动作概念的反感和混乱。从引导学生练习、引导学生探究、引导学生竞赛等多个方面来提高学生对这个技术动作。分层式教学比较难以把握的。在这个环节，在学生进行一抛一垫时，本人对部分学生进行讲解，而对技术能力没有达到对垫要求的学生进行讲解示范，这样做可能会对那些没有接受讲解示范的学生，在自信心上产生一定程度的伤害。于本人的教学设计有一点出入，教师在以后的教学中，可采取统讲不同练的方式，让那些技能不高的学生也能了解高难度的练习方式，无形之中肯定会起到比较好的效果，这个是本人在教学值得思考的地方。三、学生的主动参与和交流 在课堂中学生是主体，要求学生主动参与运动，在本课中首先要求学生观察教师动作示范，对比正确与错误动作的自然性和优美性。这样就调动学生主动思考和积极性。这样进步引导学生建立正确技术动作概念。无论是准备部分，还是分层式教学，以及倒记时竞赛折返跑，都以调动学生积极性为主，使学生积极参与运动。而在学生交流方面比较少，应该让学生多一点时间进行交流，在本课中只有两人一组练习时，学生才能进行时间短暂的技术交流，这样不利于学生对正确技术动作的掌握。学生之间的交流更能提高学生的积极性和解决技术问题的主动性。这个值得本人在以后的教学中引起重视。7