排球教学设计正式.doc

<<体育与健康>>课程教学设计
水平四（初二年级）

排球（正面双手垫球）

授课教师:
指导老师：
谢鸣：

《体育与健康》课程排球垫球单元教学计划（4课时）

课时
达成目标
教学内容
组织方法
1
1、发展灵敏素质与协调性。
2、 2、初步学习排球垫球技术，要求80%学生掌握正确的垫击球部位。
3、培养学生认真练习、互相协作的精神品质。
2

1、学习排球基本的准备姿势，掌握移动滑步和垫球的手型动作
2、学习体会排球垫球技术。
3、游戏。

重点：滑步的重心平稳和手垫击球部位。
难点：垫球时的协调性。
1、视频观看教学比赛。
2、学习四个方向的滑步动作。
3、一人一球，熟悉排球球性，体会动作练习。
4、两人一组，一人持球一人垫球（交替练习，体会正确的垫击球部位）。
5. 两人一组相距一米，一人持球一人垫球（交替练习）。

2

1、发展灵敏素质与协调性。
2、提高并熟练掌握排球垫球技术， 90%学生掌握正确的垫击球部位和用力恰当。
游戏中学生能在移动中双手垫球，体验排球运动的乐趣。
3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的集体主义精神.。
2

1、复习并熟练排球移动滑步和垫球的手型动作。
2、进一步学习并熟练正面双手垫球的动作。
3游戏。
重点： “插、压、夹、抬”动作。
难点：垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制。
1、四个方向的滑步动作。
2、两人一组，一人持球一人垫球（交替练习，体会正确的垫击球部位与力量的运用）。
3、老师巡回辅导、学生展示
纠正动作。
4、两人一组相距一米，一人持球一人垫球（交替练习，距离因水平可逐渐加大）。
5、游戏：排球行进间垫球接力。

3
1、发展灵敏素质与协调性。
2、巩固排球垫球技术， 95%以上学生能全身协调用力并熟练掌握垫球技术。
3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的集体主义精神.。
1、垫球练习。
2、抛垫球练习。
3、分层展示。
4、游戏。
重点：“插、压、夹、抬”动作连贯到位。
难点：垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制。
1、每人一球自垫球练习（要求达到8个以上）
2、两人一组一抛一垫球练习5次/3组（相距男4米女3米）。
3、分层分组，按水平自由组合，可进行自垫球、抛垫球、互垫球练习。
4、游戏：垫球比赛。

4

1、发展灵敏素质与协调性。
2、通过考核提高垫球技术。
3、培养学生克服困难不断进取的优良品质。

1、垫球考核
2、垫球展示
3、游戏竞赛
重、难点：垫球的稳定性、连续性。

1、两人一组，一人数一人垫（考核两次，取最好成绩）。
2、分层进行高低水平学生的垫球展示（弘扬优点，改正不足）。
3、分组竞赛（以小组垫球总数多少决定名次）。

水平四（初二年级）《体育与健康》课程——排球正面双手垫球教学设计

一、设计理念和构思：根据新课程标准改革的理念，坚持“以学生为本”，树立“健康第一”的指导思想。以一些拓展小游戏为切入点，学习排球基本技术，从而更好地激发学生参与学练的欲望和兴趣；注重学生的运动体验，以解决排球运动中的实际问题为目的，让学生享受学习，享受比赛，从而培养学生的运动兴趣，提高排球技能水平，进一步培养学生的集体观和合作创新精神，确保每一位学生受益，增强学生终生体育的意识。
二、学情分析：本课的教学对象是初二级学生，活泼好动是他们的天性，他们对体育活动有广泛的兴趣，特别是球类。他们很喜欢学习别人的运动技巧，自信心强，对动作技术的掌握日趋完善，渴望自己拥有正确的、完美的技术，但往往又具有一种不顺从性，或者有时过高估计自已的能力，不愿屈服于教师一板一眼的“看教师示范——听教师讲解——模仿教师徒手练习——持球练习”的传统教法，同时，他们的团队意识逐渐加深，很注意老师和同学们对自己的态度。因此，在教学中针对学生的心理、生理特点，灵活安排多样的练习，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给学生一定的活动天地，让学生在学习中思考，从中受到启示，得到锻炼，多表扬，少批评。根据初一级学生的身心特点和他们的实际情况，本课选择利用排球进行游戏开始，进入排球正面双手垫球技术的教学。
三、教材分析：排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。
四、水平目标：通过排球正面双手垫球技术技能的学习：1.初步了解和掌握运用排球技术科学锻炼的方法和原理，基本熟悉正面双手垫球的技术动作；初步运用基本技术进行比赛和游戏；2.运用基本技术发展肌力和增强耐力，全面提高身体素质；3.重视学习过程的情感体验，表现出自尊和自信，形成坚强的克服困难的意志品质；4.懂得关注社会的健康问题，在排球技术技能的学习中与同学友好相处，表现出良好的体育道德。
五、教学流程：课堂常规----准备活动--- 游戏（学生体验）----讲解示范-----滑步练习---学习正面对垫球--素质游戏---放松---小结
六、重点难点：重点：手型动作、了解垫球动作、击球部位和用力点.
难点：插 压 夹 抬协调配合、垫球部位、控制球的方向
七、组织措施（教学过程设计）：1、讲解示范法：教师针对学生体验中存在问题，给学生进行必要和正确的示范演示和讲解；
2、探究性学习法：设置练习任务，让学生在遵守规则下充分发挥主观能动性探究解决问题。
3、游戏教学法：充分利用游戏比赛，提高学生的学习兴趣，激发学生的好胜心理，充分发挥学生的思维能力，通过持球步伐练习，引出排球正面双手垫球。
4、解决学生的技术问题（主教材）
a、移动触球；b、移动抛球；c、徒手手型；
d、传固定球；e、自抛自垫； f、双人对垫。
5、趣味游戏：进行游戏，展示这堂课的学习效果，享受、体验学以致用的成功感觉；也发展了学生快速跑的能力。
6、放松：抛排球——狂笑，放松自我。

体育与健康水平四（初二年级）
排球正面双手垫球实践课教案第2次课
教
学
目
标
1、发展学生的灵敏素质和协调能力。
2、进一步学习排球正面双手垫球技术，90%以上的学生能掌握排球垫球技术动作。
3、培养学生互相协作、互相帮助、团结进取的精神品质。
教学
内容
1、排球正面双手垫球
2、趣味拓展游戏
重点
垫球时手型动作--插 压 夹 抬
难点
垫球时身体各部位的协调用力，落点判断，力量与方向的控制
教学流程
课堂常规----准备活动--- 游戏----讲解示范-----滑步练习---学习正面对垫球--素质游戏---放松---小结
课的
部分
教学内容
教师指导
学生活动
组织形式与教学要求
负荷

开
始
部
分
4′

准
备
部
分
6′

1、课堂常规

2、徒手操

排球垫球手型部位托球接力游戏

1、 体育委员整队，报告人数，师生问好。
2、 教师宣布本课目标内容和要求。
3、口令指挥徒手操。
4、安排见习生。

方法：将学生分人数相等的四队，并在排球场底线站好。当听到信号后，排头用垫击球的部位将球托起，并且持球跑动前进，穿过球网到对面半场底线交给下一个人，该人接过球依旧持球跑动前进，全队依次进行。速度快的队为优胜。
1、体育委员带领全班同学按约定地点集合，检查到班人数并向老师汇报出勤情况。
2、听老师口令做徒手操。

目的：熟悉垫球部位；发展灵敏性。协调性

规则：球落地后应立即捡回，并在掉球处重新开始做。
组织队形：四列横队
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▲
简明阐述本课任务与要求

要求：动作到位，精神饱满；

组织队形：

小

中

基
本
部
分
27′

基
本
部
分
27′

步伐练习
左右前后滑步移动，注意动作的连贯与身体重心平稳。

一、 排球正面双手垫球
动作要领：正面对准来球，击球时两手臂伸直、夹紧、 提肩 ,击球时腿蹬地，身体重心前移，上下肢协调用力。

二、练习手段：
辅助练习

1、徒手手型练习：

2、垫固定球练习

3、自抛自垫练习

4、二人一组一抛一垫相距1.5-2米抛垫球，做得好的可以尝试移动抛接球

游戏：排球行进间垫球接力游戏

1.教师讲解要求

2.结合滑步做手势

组织学生拿球，讲解排球垫球技术动作，边讲解徒手动作边示范，并请学生配合示范，让学生模仿动作练习，了解学生球感、球性及排球基本技术的状况。

提出问题讲解示范

在教师的哨音指挥下，集体进行练习，口号：“插、压、夹、抬”结合自己的手型

集体练习讲解示范动作,巡回指导学生巩固动作

讲解示范动作,巡回指导学生巩固动作

方法：将学生分成人数相等的六队，并相距一定的距离迎面站好，听信号后，排头做自垫球移动前进，移动至对面第一人后将球交给对方，该学生做同样动作，全队依次进行。速度快的队为优胜。

1、学生跟随老师手势进行练习

2.每个动作练习2-3遍

认真听讲，体会并尝试模仿练习，建立正确的表象动作。
学生模仿体会练习。

认真看示范听讲解

互相练习

分析动作难点，指出学生的易犯错误动作，让学生采用口令法进行练习，改正动作，有节奏感地达到动作整齐性；
参与练习，并随时纠正错误动作，在垫球动作有所提高后，可适当加大距离；
积极配合老师的哨音学习排球垫球的动作

学生看教师示范，
参与练习

目的：提高学生垫球技术和控制球能力、规则：必须连续垫击球移动前进，如球落地，应在落地点检起后重做，不允许持球跑。

组织队形：四列横队成体操队型散开；
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▲

要求:集中注意力,能够看清老师示范手势,做出正确技术动作。
组织队形：

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▲

组织队形：
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要求：手型正确

组织队形：
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中

大

大

结
束
部
分
3′
一、放松练习 排球抛起——狂笑
随着排球着，喊“砰”有节奏地描述；

二、小结评价；

三、归还器材、下课。
集体讲评，评估本节课的学习情况表扬优秀学生；

示范并带动学生参与，进行放松

让收到“奖励”的学生整理器材，解散学生。
分享这节课的成果；

学生忘我地投入其中，在笑声中放松。

向老师说再见
组织方法：
1、 集合队伍成四列横队，如图：
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▲
要求：尽量通过游戏大声要出来，在笑中放松。

小
场地器材
排球场，排球41个
负荷预计
练习密度： 50%±5
平均心率： 125---130次/分
课后小结

一、教学前的反思
本教学内容是排球正面双手垫球技术，也是水平四不可缺少的一部分。学生有能力完成好此项技术动作的学习。对于接受技术动作能力一般的学生，我能采取低要求，低目标的方法，提高学生的积极性，接受技术动作能力较高的学生相应的要求也会高一点，目标也进一步得到提高。这样两方面考虑到学生的个体差异化教学。在折返跑中，能加入倒记时竞赛方式，更能提高学习的效果。

二、教学后的反思——教学效果
在本课中大部分的学生能够掌握正面双手垫球技术动作。学生能较好的理解这个技术动作概念。虽然也有个别学生没有掌握较好的掌握此项技术，那是学生之间存在个体的差异性，不过经过教师的精心辅导肯定能学好正面双手垫球的。
在课的导入方面本人采用引导学生主动学习，让学生主动观察动作，了解技术重点和难点，使准备姿势自然过度到正面双手垫球动作，一步一步提高练习的难度。使学生的练习具有一定的挑战性。激发学生战胜困难的激情。本课中采用动念法，让学生牢记技术要点。以及通过教师对正确与错误动作示范的对比，来提高学生对正确技术动作的辨别能力，从而改正自己的技术动作，教学中主要采用多练与多思考相互结合，避免学生盲目或者不动脑的练习垫球，从而突破教学难点。
在教学难点方面，教师根据学生能力的不同，对不同的学生提出不同的要求，此举主要是保护能力较弱者的积极性，同时也能提高他们的自信心，进而保持对这项运动的兴趣。在分层式教学中，教师在不同层次中要有侧重点，重点放在教学重点刚解决但没有定型，或者还没解决技术重点的层次上。对于技术能力相对较高的学生，采取引导学生向动作定型或者提高方面发展。这个就是分层式教学的意义和教学的难点。在本课中大部分学生能够解决教学重点，在分层教学中能够突破教学难点，取得了一个比较满意的成绩。
教师在技术动作的讲解示范中要有所侧重点。本课中本人着重讲解“身体重心高低”、“插”、“夹”、“提”、“蹬”字。使学生了解技术动作时，有一个侧重点，毕竟是新授课，要求不能过高过多，这样会导致学生对整个技术动作概念的反感和混乱。从引导学生练习、引导学生探究、引导学生竞赛等多个方面来提高学生对这个技术动作。
分层式教学比较难以把握的。在这个环节，在学生进行一抛一垫时，本人对部分学生进行讲解，而对技术能力没有达到对垫要求的学生进行讲解示范，这样做可能会对那些没有接受讲解示范的学生，在自信心上产生一定程度的伤害。于本人的教学设计有一点出入，教师在以后的教学中，可采取统讲不同练的方式，让那些技能不高的学生也能了解高难度的练习方式，无形之中肯定会起到比较好的效果，这个是本人在教学值得思考的地方。

三、学生的主动参与和交流
在课堂中学生是主体，要求学生主动参与运动，在本课中首先要求学生观察教师动作示范，对比正确与错误动作的自然性和优美性。这样就调动学生主动思考和积极性。这样进步引导学生建立正确技术动作概念。无论是准备部分，还是分层式教学，以及倒记时竞赛折返跑，都以调动学生积极性为主，使学生积极参与运动。而在学生交流方面比较少，应该让学生多一点时间进行交流，在本课中只有两人一组练习时，学生才能进行时间短暂的技术交流，这样不利于学生对正确技术动作的掌握。学生之间的交流更能提高学生的积极性和解决技术问题的主动性。这个值得本人在以后的教学中引起重视。

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