大二班主题：石头.doc

主题名称《石头》
一、 主题的引发
石头在日常生活中随处可见，能观赏；能玩游戏；还能对我们的生活有非常大的作用。在我们的河边、马路、山上、造房子等地方都可以看见它们，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏。在与孩子们散步时孩子们发现幼儿园里也有许多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么都是白白的？”、“石头是哪来的呢？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来，顺着孩子们的兴趣，思路，我决定带孩子一起走进石头的世界，探索石头的秘密。
二、主题的目标
（一）知识方面
1. 石头的形状。
2. 石头的质感
3. 石头的用途。
4. 餐具的种类。
5.石头的创意。
（二）方法方面
1.对各种石头的观察比较。
2.对各种石头的用途分类。
3.各种石头使用的方法。
4.发放调查表：请幼儿调查在日常生活中还见过哪些石头？
（三）兴趣方面
1. 收集各种石头。
2. 石头的设计。
3. 参观石雕。
三、主题的认知
（一）概念的认知
1.石头的名称：鹅卵石、化石、宝石、水晶石、玉石、岩石等。
2.石头的种类：建材的岩石、可提炼金属的矿物、、珍贵的宝石、做为颜料、其他用途。
3. 石头的不同使用：按不同特色的石头可用不同的用途如玉石可以做手镯、鹅卵石可以铺路、宝石可以做戒指等
4．石头的文化：化石可以做标本、宝石做首饰、鹅卵石可铺路等。
（二）概念的拓展
1. 你还认识哪些石头？
2. 你知道石头还有哪些作用吗？
3. 你知道不同手感与不同年代的石头会对社会有什么影响吗？
四、主题的框架

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熊和石头人

熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣.
在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣.
通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
石头的种类

了解餐具的种类：玉石、宝石、鹅卵石、化石、水晶石
通过观察餐具外观、图案、颜色分辨石头。

道感受茶叶，能用肢体语言表达茶叶在冲泡过程中的变化。还能怎么变？

石头的创意：石头变妆啦

尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰，发展幼儿的创造力和培养幼儿的美感。
培养幼儿认真细致的工作态度及动手操作能力。
体验合作的乐趣。

石头的用途
引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。

石 头

不一样的石头

激发对大自然的情感。
通过观察和实验，了解石头的多样性（出处、特性），丰富地理知识。
培养幼儿尊重事实的科学态度，提高自主学习的能力。
有趣的石头画

学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

五、主题环境
（一）静态的环境布置
1．请幼儿收集各种石头（鹅卵石、水晶石、普通石头等），在活动室布置“石头展览”。
2．与幼儿一起收集的各种石头布置成石头展览，标上名称，相互介绍认识。
3. 操作记录来说明石头的用途与不同。
4．墙面张贴各种石头的图片。
5．用鹅卵石用绘画涂色的形式挂主题墙上，营造石头主题的氛围。
6．教室内备一些用不同材质石头的图片。
（二）动态的环境布置
1． 展览幼儿调查表《我认识的石头》；
2．和幼儿一起布置“石头展览”，把大家搜集来的石头图片和实物展览出来；
3. 展览亲子制作的石头创意画；
4．展览制作石头的表现方式；
5．张贴幼儿美工作品。如：我设计的石头、石头粘贴画；
6．布置“石头历史”专栏。
六、家长参与
给家长的一封信
尊敬的家长：
您好！
首先感谢您一直以来对我们班级的工作给予的理解与支持。在上个主题的开展过程中，由于有了家长们的大力支持和配合，我们的主题开展得有声有色，小朋友们从中也获取不少的知识。家长和孩子们之间的亲情又增进了一步。接下来，我们班将进行《石头》的主题活动。石头在日常生活中随处可见，能观赏；能玩游戏；还能对我们的生活有非常大的作用。在我们的河边、马路、山上、造房子等地方都可以看见它们，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏。在与孩子们散步时孩子们发现幼儿园里也有许多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么都是白白的？”、“石头是哪来的呢？”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来，顺着孩子们的兴趣，思路，我决定带孩子一起走进石头的世界，探索石头的秘密。在石头的这个主题中，我们将和幼儿一起认识和了解石头。幼儿在园可以从中学习到：
1．石头的外形特征。 2．石头的种类。
3．石头的质感。 4．石头的发展。
5．石头的用途。 6．石头的创意。
7．石头对科研人的研究 。 8.石头对社会的帮助。
等等。为了巩固和加强幼儿在园的学习，帮助幼儿在探索和实践的过程中获取知识，增强幼儿的探索能力，培养幼儿的学习兴趣，我们真诚期待您的支持与合作，建议您配合做好以下几点：
1．休息日带幼儿到公园、博物馆、玉石城参观各种石头
2．和孩子一起收集有关石头的文字资料、图片，实物
3．和幼儿一起谈论石头相关的知识
4．与幼儿一起做一些有趣的小实验
5．共同制作石头的创意画。
我们希望通过石头的这个主题，家长和孩子们能对石头和相关的化石的演变有更深的了解，能拥有一个快乐学习、相处的时光，拥有一个更和谐的亲子关系！再一次感谢您的参与和支持！
谢 谢！
喜羊羊班全体老师及小朋友
2013年2月25日
小小调查员：“石头”主题调查表
班级：喜羊羊班 姓名
我知道的不同的石头。（建议幼儿用绘画、涂色、粘贴图片的形式或幼儿讲述家长记录的形式来记录。）

不同的石头可以做什么？（建议用图文并茂的形式记录。）

我把石头变成了什么？（建议用图文并茂的形式记录。）

七、区域设置
（一）操作区
1.不同的石头：提供几种石头的样本、记录单，观察不同的石头有什么不同？
不同的石头
种类
颜色
形状
手感
玉石

宝石

化石

鹅卵石

2.石头用途：提供几种不同的石头、记录单，说说石头的名称并说说可以用来做什么？
石头图片
石头名称
石头的用途

3.区别石头：提供记录单和油性笔，提供石头图片。
看一看在不同的环境下应该用什么石头？
环境
石头
舞台表演

博物馆

公园

森林

参加聚会

5、区别石头：提供各种不同的石头，记录单，辨别各种石头不同的特征。

石头
名称

颜色

形状
手感

6、石头游戏：材料提供：石头
玩法提示：
几个小朋友一起玩，石头剪刀布，赢的先玩，把石头平铺在地方，手上拿一个小石头，跳起石头的同时捡起另一个石头，在不掉地方的情况下就赢，以此类推捡两个，三个。
指导要点：
（1）幼儿在自主玩的过程中，要注意用捡石头的方法。
（2）提醒幼儿在石头跳起并捡石头的同时要注意稳、速度；
（二）语言区
1. 讲解故事《石头的传说》：提供故事的短片、电视机。
2．欣赏古诗《竹石》、《山行》、《扬子江》提供诗歌磁带、录音机、打印一份古诗内容并过胶，请幼儿听磁带欣赏并指读古诗。
3.看图讲述成语故事，提供故事内容，图片，并让幼儿理解成语的大意，能正确的使用故事。
4.说说《反义词》：提供单字卡（硬—软；多—少；潮湿—干燥；粗－细；轻－重……）、词卡（干净－肮脏；坚硬－松软；粗糙－光滑；茂盛－稀疏……）请幼儿根据卡片练习学说反义词。
（四）美工区
1．绘画《石头》：提供画纸、油性笔、油画棒、水彩笔，请幼儿画出自己见过的石头。
2．泥工《泥塑石头》：提供泥塑用的陶泥、适用的工具（泥工板、塑料小刀、牙签、梳子等），及泥塑图片。请幼儿欣赏石头图片，并自己动手设计制作石头。
3．彩绘《泥塑石头》：提供调好的各色水粉颜料、排笔、抹布，请幼儿把自己石头涂上颜色拼成作品，并陈列在活动区供大家欣赏
4．手工制作《石头小球》：提供报纸、纸巾、浆糊、颜料、颜料盘、画笔等
5．制作《石头拼画》提供许多的不同颜色的皱纸，剪下来，并搓成一小圆，通过自己的想像拼成画，设计自己的石头拼画。
八、主题活动的设计
活动一：石头的种类
一、设计思路
观察石头——了解石头的种类——石头的想象
二、内容与要求
1．了解不同种类的石头。
2．知道石头在生活中的用途。
3．能用石头拼出好看的图案或根据石头外形给石头涂色,发展幼儿的创造力。
三、教学资源
1．经验准备:初步知道石头的一般作用,如:盖房子、铺路、打地基……
2．各种各样的石头,白纸若干、胶、石头用途录像。
3．特殊石头的课件、如:玉石、水晶石、钻石、大理石。
三、教学建议
（一）组织谈话、了解石头的外观和形成。
1.石头的外部特征
“今天小朋友带来了自己找到的石头,哪位小朋友能向其他小朋友介绍下自己带来的石头是从哪里找到的,是什么样的?它们会用来做什么?”（1）你们看看老师这里都有什么？
2．比较石头的异同
师：现在小朋友们互相比一比、看一看,摸一摸,看看你们带来的石头是一样的吗?它们有哪些不同的地方?”(将幼儿分成小组,鼓励幼儿互换石头,互相观察发现异同)
教师:请小朋友们来说一说,通过你的观察你的石头和其他小朋友的有什么不一样?幼1:我的石头是有棱角的,林琳的石头是没有棱角的。幼2:我的石头表面光滑,多多的石头表面粗糙。幼3:我的石头的颜色也和他们的不一样。幼4:我的形状和他们的不一样。
教师小结:它们从外观看,形状、大小、颜色,质感都是不相同的。
教师:“这些石头为什么不一样呢?”(幼儿讨论、自由回答)
教师小结:石头是由岩石破碎形成的,经过时间的推移,形状就有了改变,山上的石头一般比较大,棱角分明,粗糙不平,有些石头混入河流,被雨水冲刷后,棱角被磨,形成光滑的鹅卵石。因此石头的外观是不一样的。
(二）不同石头的作用
1.普通石头作用
教师:“小朋友,你们知道石头有什么作用吗?
幼1:石头可以铺路。
幼2:还可以在路上用石子拼的图案。
幼3:石头可以盖楼。
幼4:石头可以做墙面、窗台、石雕……
教师:“这些石头虽然不漂亮,也不被人注意,但是它们却能为我们做很多事情。” 除了这些我们常见的石头,你们还在哪里见过不一样的石头呢?(幼儿自由回答)
2.特殊石头及作用
教师:“今天老师带来了一些特殊的石头,它们也有一些特殊的用途,我们一起来看一看吧。”
播放特殊的石头的课件:(一些大理石、石头印章、水晶石、水晶石制品、玉石、玉石制品、宝石、宝石制品、钻石、钻石制品)
教师:“刚才小朋友看见了那么多种漂亮的石头,你最喜欢的是什么样的石头?为什么?(幼儿自由回答)
（三）漂亮的石头
教师:“很多小朋友说,喜欢这些石头的原因是因为他们很漂亮,那我们手里这些普通的石头,能不能在小朋友们的努力下,也把他们变的漂亮呢?你们想怎么做?(幼儿自由回答)那我们一起动手试试吧!(指导幼儿根据石头的外形给石头涂色或用石头拼出图案和图形)

活动二：石头的用途：泥土和石头
一、设计思路
区分泥土和石头——了解石头的性能——尝试、了解大自然
二、内容与要求
1．引导幼儿自己尝试区分泥土，石头，了解它们的性能用途。
2．通过尝试，激发幼儿观察、了解大自然的兴趣。
三、教学资源
石头、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
四、教学建议
（一）区分泥土和石头
1． 幼儿尝试区分泥土和石头。
师：这是什么?请你们试着把他们分开。
2． 老师巡回指导：了解幼儿用了哪些不同的方法区分?
3． 引导幼儿边分边讲，鼓励幼儿讲述。
4． 说一说你是怎么发现这里有泥土和石头的。
5． 老师归纳小结不同的区分方法。
6． 让幼儿再尝试分找泥土和石头。
（二）给泥土石头洗澡
1．师：给石头洗澡，看看石头有什么变化?
2．试说给石头洗澡后的结果。
3．给泥土洗澡，观察泥土的变化和洗后的结果，引导幼儿将两种物体作比较，并小结。
（三）做泥团
1．能不能试着把泥做成团?
2．引导幼儿尝试泥干了怎么办?湿了怎么办?
3．说一说自己是怎样成功地把泥团起来的?
4．观察泥土在水里的变化。(变混合)
（四）介绍泥土和石头的用途
1．请幼儿试说石头的用处。
2．老师和幼儿一起小结(造桥、铺路、假山、石雕、石桌等)。
3．请幼儿试着说出泥土的用处。
4．老师和幼儿一起小结(种植、雕像、陶器、泥房、泥娃娃)。
5．大家都知道石头和泥土的本领。等我们长大，我们要让石头和泥土为人类做更多的好事。
活动三：不一样的石头
一、设计思路
激发对大自然的情感——对科学的兴趣——了解石头的多样性
二、内容与要求
1．激发幼儿热爱大自然的情感。
2．培养幼儿尊重事实的科学态度，提高自主学习的能力。
3．通过观察和实验，了解石头的多样性（出处、特性），丰富地理知识。．
三、教学资源
1．教学课件
2．实验材料、用书同幼儿人数。
四、教学建议
(一)介绍石头
1．幼儿介绍自己带来的石头。（幼儿互相介绍手中的石头，鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现）
(二) 欣赏石头
1．欣赏石头风景图　　
　　大千世界，有各种各样的石头，下面就让我们一起走进美丽的石头风景中吧！
2．提问、猜想、记录
　　 提问：在大自然中，石头成为美丽的风景，石头又分为哪几种，每种石头又叫什么？
　　（幼儿讨论）并且介绍石头的正确名称观看课件，了解石头名称。
　　 猜想：你觉得三种石头能够漂浮在水面的是哪一种？你觉得三种石头能写字的是哪一种？你觉得三种石头摸上去最光华的哪一种？
　　 纪录：幼儿把猜想记录在《幼儿用书》的猜想表格中。
3．幼儿动手实验，感知石头的特性，
　　（1）把石灰石、鹅卵石和火山石放在手中，感受那个摸起来最光滑。
　　（2）用石灰石、鹅卵石和火山石在黑卡纸画画，哪个可以画出来。
　　（3）把石灰石、鹅卵石和火山石放进水中，会发现哪个能浮起来。
　　（4）把自己发现记录在《幼儿用书》的发现表格中（教师帮助幼儿认读书中相应的正确答案）。
　 4．通过课件帮助幼儿了解石头更多的用途。
　　石头有这么多的秘密，小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢？根据幼儿所说，师利用课件展示相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……　
　　(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。
　　(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。
　　(3)本地盛产的名石——寿山石，特别名贵，可做成工艺品。
　 （三）结束
石头不但作用大，而且很好玩，利用教具，探索石头的玩法，下面就让我们伴随着音乐跳起来吧！

活动四：有趣的石头画
一、设计思路
学习用辅助材料装饰石头——大胆用石头组合——创编故事
二、内容与要求
1．学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。
2．能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。
3．尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
三、教学资源
1． 各种形状的小石头（已洗净凉干并分类）
2．油画棒、棉签、橡皮泥、各色纸、毛线、假花、双面胶、吸管、稻草、瓶盖、牙签、皱纹纸等。
3．各组一块抹布。
四、教学建议
（一）教师以动画片形象引入，出示范例，引导幼儿观察讨论。
1．提问：他们是什么做的呀？ 。
2．你们觉得这块小石头象**吗？
3．**和**有什么不一样的呀？
（二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？
1．要求：每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？ 　　
2 ．和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？
　　 3 ．如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？
（三） 教师介绍制作方法，引导幼儿先在纸盒内组合石头，然后对石头进行装饰，再用双面胶将石头固定在纸盒上，最后对纸盒进行装饰，完成作品。
（四） 教师提出活动要求
1．要求：小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。
2．要用上各种好看的颜色。
3．在装饰纸盒的时候要先想好，你要如何装饰才能编出一个好听的故事来。
（五）幼儿创作石头画，教师指导
教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。
（六）创编故事
教师组织先完成作品的幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

活动五：石头变妆啦
一、设计思路：
尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰——培养动手操作能力——体验合作的乐趣。
二、内容与要求
1．尝试用泥塑、粘贴、彩绘等手段在石头上装饰，发展幼儿的创造力和培养幼儿的美感。　
2．培养幼儿认真细致的工作态度及动手操作能力。
3．体验合作的乐趣。
三、教学资源
1． 活动前组织幼儿开展捡石头等活动。
2． 各种形状各异的石头。
3． 广告颜料、油画棒、棉签、剪刀、线、色纸、自粘纸等。
四、教学建议
（一）谈话引入 激发兴趣　师：小朋友看这是什么？石头娃娃今天晚上要举行生日宴会，小朋友来当小小化妆师，把石头娃娃打扮打扮好吗？
（二）引导讨论 启发想像。
1．师：小朋友想怎么打扮石头娃娃？你想用什么来装扮石头娃娃？想把他装扮成什么？幼儿讨论交流自己的想像。　　
（三）认识材料 提出要求
1．出示准备好的材料，引导幼儿观察。　
师：小朋友看看桌子上有什么？它可以用来做什么？你准备用哪些材料？　
2．要求：　　
　　（1）等会儿小朋友先想好，到哪个组？和哪些小朋友一起打扮石头娃娃？　　
　　（2）先观察石头的形状、颜色像什么？可以用来做什么？然后再进行妆扮。　　
　　（3）安静操作，注意安全。　
（四）幼儿操作 观察指导　
幼儿在北景音乐下进行操作活动。教师重点观察幼儿如何选择同伴，并适当引导幼儿进行合作；重点指导石子连环画组的幼儿，启发引导幼儿进行讲述。　　
　　（五）集中交流 体验成功　　
　　师：你刚才做了什么？是自己独立完成的？还是跟同伴一起完成的？你把石头娃娃装扮成了什么？在装扮石头娃娃时你遇到了什么困难？怎么解决的？　　
　　1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。　　
　　2、幼儿相互评价，夸夸他好在哪？　　
　　3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。　　
　　（六）介绍作品 分享快乐。　　
　　活动结束
　　鼓励幼儿相互交流，介绍自己的作品。
活动六：熊和石头人

一、 设计思路
感受与体验：歌曲的旋律——掌握玩法——感受游戏的乐趣.
二、 内容与要求
1．熟悉(熊与石头人)歌曲的旋律, 理解歌词内容, 跟唱歌曲, 提高学新歌的兴趣.
2．在学会歌曲的基础上初步掌握(熊与石头人)的玩法, 学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣.
三、教学资源
1． 录音机,录音磁带
2．磁性黑板,粉笔,
3．小熊头饰
四、教学建议
（一）听音乐,幼儿自由想象,想象模仿各种动物动作
1．引题,今天天气真好,树林里面可热闹了,小动物们都出来玩了,你们听听什么小动物来了?
2．幼儿辨别不同的音乐,愉快的按节奏模仿各种动物的动作,音乐停止后转移座位坐下。
（二）学唱新歌(熊与石头人)
1． 树林里面真热闹,小、我们小朋友也往树林走,想和小动物们一起做游戏.他们边走还边唱歌呢,你们仔细听他们唱了什么. 教师唱两遍歌曲　2．随音乐节奏的变化自由表现自己。
　 2,你们听到歌里唱了什么? 教师根据幼儿回答用简笔画形式将歌曲内容画在黑板上.如,小朋友说,小兔蹦蹦跳,教师就画只小兔。
　　3,幼儿看着黑板上的列图跟唱歌曲两遍。
　　4,幼儿自编歌曲动作再唱一遍歌曲。
（三）初步学会游戏(熊与石头人)
1．教师讲述游戏的方法.并和幼儿一起创编动作,
　 2,教师扮熊进行游戏一遍.”熊”出现以后小朋友都假装成石头人,自由做照型不动,熊可以用表情和动作去试验石头人是不是真的.
3.请几名幼儿扮演熊,再玩游戏两遍.教师提醒幼儿遵守游戏规则.
（四）幼儿自由结伴边唱歌边出活动室
九、 领域相关
（一）音乐
1. 歌曲《雨花石》《石头娃》
2. 舞蹈《熊和石头人》
3．歌表演《马兰瑶》
（二）美术
1. 绘画
线条画《我设计的石头》
趣味想象画《趣味石头小人》
2. 手工制作
手工：《搓报纸捏石头》、《皱纸粘贴石头画》泥工：《我喜欢的石头》
3. 设计制作
合作手工：亲子石头拼画
（三）语言
1．有关石头的成语
2. 诗歌：《竹石》、《山行》、《扬子江》
3．故事：《石头的传说》
4．成语故事：《金石为开》《水滴石穿》
（四）社会性学习
1. 参观
参观自已家的小区：观看不同的石头
参观玉石店
2. 观看摆放着不同的石头。
（五）感知
1. 看一看
参观公园，春季社会实践：
2. 摸一摸
用手去感觉不同的石头带来的质感。
3. 敲一敲
用工具敲一敲石头
4. 画一画
不同的石头拼贴成不同的东西，设计石头的用途。
5. 听一听
故事欣赏《石头的传说》、有关石头的成语故事
十、教师学习
（一）知识背景
石头
岩石，是在地质作用下形成的矿物聚合体，其中海面下的岩石称为礁、暗礁及暗沙，由一种或多种矿物组成的，具有一定结构构造的集合体，也有少数包含有生物的遗骸或遗迹（即化石）。石头由大岩体遇外力而脱落下来的小型岩体，多依附于大岩体表面，一般成块状或椭圆形，外表有的粗糙，有的光滑，质地坚固、脆硬。可用来制造石器、采集石矿。
定义
岩石为矿物的集合体，是组成地壳的主要物质。岩石可以由一种矿物所组成，如石灰岩仅由方解石一种矿物所组成；也可由多种矿物所组成，如花岗岩则由石英、长石、云母等多种矿物集合而成。组成岩石的物质大部分都是无机物质。
类型
沉积岩
沉积岩占地表的66%，为地表的主要岩类。由原来已形成的岩石，受到风化作用后变为碎屑，或由生物的遗迹等，再经过侵蚀、沉积、及石化等作用而造成的岩石。这类岩石都成层状，最先沉积者在下部，时代较老；层次愈上者，则时代愈新，这叫做叠置层法则。当岩石沉积的时候往往含有生物的一还埋没后长可以完好保存历久就变成化石；在火成岩中则多无化石存在。
火成岩
地球内部的温度和压力都很高，所有组成物质〔指矿物质〕都呈现熔融状态的流体，名为岩浆。火成岩即由於岩浆侵入地壳内部，或流出地表面造成熔岩，在经冷却凝固而造成，如玄武岩及花岗岩等都是。火成岩是所有岩石中最原始的岩石。
变质岩
原来的火成岩或沉积岩，再经过地壳运动或岩浆侵入作用所发生的高温和高压与热液的影响，可以改变其原来岩石的结构或组织，或使部分矿物消失，而产生他种新的矿物，因而成为另外一种与原岩不同的岩石，称为变质岩，如大理岩变自石灰岩；板岩变自页岩；石英岩变自砂岩等。典型的变质岩存在於前寒武纪或造山带区域，常有区域构造相关之劈理，或矿物的变化。
铸石
铸石是一种经加工而成的硅酸盐结晶材料，采用天然岩石（玄武岩﹑辉绿岩等基性岩﹑以及页岩）或工业废渣（高炉矿渣﹑钢渣﹑铜渣﹑铬渣﹑铁合金渣等）为主要原料﹐经配料、熔融、浇注、热处理等工序制成的晶体排列规整、质地坚硬、细腻的非金属工业材料。铸石具有很好的耐腐蚀、耐磨性能，其耐酸碱性可达99%以上，耐磨性比锰钢高5～10倍，比碳素钢高数十倍；其莫氏硬度7～8，仅次于金刚石和刚玉。但其韧性、抗冲击性较差，切削加工困难。由于铸石制品的韧性较差，硬度较高，难以切削加工，一般按一定形状和尺寸加工制品。其固定方式采用砌筑和镶嵌的方法。
化石
化石:（Fossil）存留在岩石中的动物或植物遗骸。通常如肌肉或表皮等柔软部分在保存前就已腐蚀殆尽，而只留下抵抗性较大的部分，如骨头或外壳。它们接着就被周遭沈积物的矿物质所渗入取代。许多化石也被覆盖其上的岩石重量压平。化石（读音：hua shi），古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。保存在地壳的岩石中的古动物或古植物的遗体或表明有遗体存在的证据都谓之化石。
简单地说，化石就是生活在遥远的过去的生物的遗体或遗迹变成的石头。在漫长的地质年代里，地球上曾经生活过无数的生物，这些生物死亡后的遗体或是生活时遗留下来的痕迹，许多都被当时的泥沙掩埋起来。在随后的岁月中，这些生物遗体中的有机质分解殆尽，坚硬的部分如外壳、骨骼、枝叶等与包围在周围的沉积物一起经过石化变成了石头，但是它们原来的形态、结构（甚至一些细微的内部构造）依然保留着；同样，那些生物生活时留下的痕迹也可以这样保留下来。我们把这些石化了的生物遗体、遗迹就称为化石。从化石中可以看到古代动物、植物的样子，从而可以推断出古代动物、植物的生活情况和生活环境，可以推断出埋藏化石的地层形成的年代和经历的变化，可以看到生物从古到今的变化等等。
作用
石头（stone）可以用来打火、可以美容 、做食品 、玉石养颜了，石头有有磨脚石、饮用麦饭石水可调节人体新陈代谢，增加食欲，促进循环，有助于排除因环境污染而蓄积于人体内的有害物质，使细胞净化，长期饮用可收到延年益寿之效，石头可以建房子 ，工艺品 ，可以做建筑材料。石头在现代生活中最重要的用途就是混凝土，制造水泥乃至用水泥、砂子、卵石或碎石配制混凝土都是石头。现代工业很多原材料都是石头：铁矿石、铜矿石、铝矿石……数不胜数； 石头可以用来打狗、石头可以收藏、石头可以佩戴、石头可以作书名、石头可以做“石锅脆肠”…
岩石可以按照其成因分为三大类，但由于自然界是连续体，很难真正依据我们的分类分成三种岩性，因此会存在一些过度性的岩石，好比说凝灰岩 (火山灰尘与岩块落入地表或水中堆积胶结而成) 就可能被归於沉积岩或火成岩，但大抵是我们还是可以分为主要的三大类： 沉积岩、火成岩、变质岩。
名石
古今名石
古今名奇石指中国从古至今最有名的奇石。它们有些是历经了千年，有着传奇故事的古石如：《砚山》、《锁云》，《东坡肉》。有些是创造出经济价值神话的当今名石：《小鸡出壳》、《弥勒大佛》，《岁月》。当我们欣赏这些古今名石时无不为大自然的神奇所震撼。当我们详细了解每一方名石时无不让这些石头的收藏者故事所感动。这不是那位艺术大家精心创作的轰天巨作，也不是那位雕塑大家精雕细琢的艺术精品。他们是采天地之灵气，聚日月之华光的人间灵物，大自然孕育出的无价之宝。每一方天然奇石都是独一无二的，绝对找不出完全一样的两方石头，因而这就奠定了一方好的赏石的珍贵性。
收藏
首先看石品，目前最常见、最受欢迎的要数中国四大名石——太湖石、英石、灵璧石、昆山石，还有戈壁石、阳春孔雀石、潮州蜡石、广西大化石等；其次看色泽，石头是否对光的反应强，是否有自然感、硬重感、本色感或奇异感，石头经过千万年的沉淀通常呈现古朴稳定的色泽，很有质感；再看石头的润度，是否滑润、手感是否好，如广东的黄蜡石不是蜡却有蜡的光泽，滑润可爱；然后才讲究石头之势，是秀美还是峻立，是富贵还是文雅。当然，一些具有特殊意义的石头，如名人收藏过的石头、来源特殊的石头如陨石、恐龙蛋化石等，也常常被石头爱好者作为收藏对象，更重要的是追求石头的气韵。另外，如今的石头造假水平越来越高，一种是造型的造假，卖家很可能通过机器打磨等方法，把原本平淡无奇的石块塑造成或似人或似物的独特形状，因此一定要仔细辨别。
装饰
石头给人最直观的印象就是厚重，特别是粗犷的造型，摆在家里显得硬朗大气。现代石材家具有简洁流畅的线条，像直纹白的石头产品，线条感十足，让人感觉很舒服。多数家居主人喜欢用玉石作为点缀，表现一种家居“贵”气。一些家具品牌，除了大面积使用石材的餐桌、茶几，很多大件家具诸如衣柜、床都镶嵌玉石，颇有延续中国古典家具镶嵌牙、瓷、玉、螺钿等以作装饰的传统。但在家具设计风格上却融合欧美流行的新古典主义手法，显得清雅脱俗。
当然，如果家居主人不喜欢这些石头家具，也可摆设石头饰品。石头做的艺术墙饰早已流行，当前用石头做的艺术墙饰更加抽象，给人留下无限的遐想。相对于石头艺术墙，有家居主人更喜欢小型的石头饰物，比如采用天然石头作为原料的石画。而在灯饰市场上，云石做成的石灯古色古香，给人的感觉既古朴典雅，又高档华丽，具有鲜明的艺术特色。
根据家居风格选石头
不同的装饰风格应该搭配不同的石材。一般来说，暖色调的黄蜡石做成的假山景观适合欧式装修;而比较便宜的冷色调英石做成的假山，则更适合中式家居的氛围，像一幅水墨画，摆在哪里都是一处亮丽风景。石头饰品，已经不再给人硬邦邦的感觉，它既有清凉的一面，也有温馨的一面。番禺某庭院设计公司负责人李生告诉记者，石头是一种可塑性很强的材质，完全可以由设计师赋予其独特的文化内涵，将其最美的一面融入到家居装饰之中。在搭配上，建议简约风格的家具，可以根据颜色来选择石材。如果居室是以米黄为主色调，选用黄蜡石会更有温馨的感觉。喜欢自然的家居主人可用未经抛光的天然石，如毛石、鹅卵石等，而青石板则可营造家居粗犷的感觉。值得提醒的是，黄蜡石稍微贵一点，英石最便宜，千万不要忘了陶罐，那是欧式简约庭院的灵魂。
（二）方法背景
1.谈话
以幼儿为主体，教师提出和石头有关的问题。可见活动一《石头的种类》。
2.观察
在班级上展示一些石头，请幼儿一起参与观察、比较多少。可见活动二《石头的用途》。
3.分类
对石头进行不同用途的分类。可见活动二《石头的用途》。
4.表现、表达
通过与班上孩子进行石头的主题活动开展，对各种各样不同的石头产生更大兴趣与研究探讨，对石头的各方面有了更深入的了解。可见活动一《石头的种类》。