VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的创新应用.pdf

VR（Virtual Reality，即 虚 拟 现 实，简 称VR），是由美国 VPL 公司创建人拉尼尔（JaronLanier）在20世纪80年代初提出的1。该项技术主要通过利用计算机技术模拟出与实际生活相似的虚拟环境，使人们能够在这个虚拟的环境中得到真实的体验，从而在头脑中形成主观的感受。通过在高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中应用VR技术，能够切实增强高校思想政治理论课实践课堂的趣味性和实践性，进而实现高校思想政治理论课堂立德树人和铸魂育人的目标。一、VR技术的特征VR技术属于一项综合性较强的高科技信息技术，呈现出四个特征：其一，感知性。VR技术主要由视觉、听觉和嗅觉等多种感官装置共同组合而成，让使用者在应用这项技术时获得相当真实的体验。其二，交互性。交互性是VR技术在应用过程中最显著的一个特征，使用者在创造的虚拟环境中充分利用键盘、鼠标、头盔、特殊手套等物品进行操作，真实感知物品的重量，在物体移动的过程中真正实现相互感知并作出相应行为的目标。其三，沉浸感。通过让使用者在虚拟的环境中进行真实的体验，促进使用者在虚拟的环境中进行互动。其四，想象性。让使用者在创设的虚拟环境中充分发挥想象力，再根据想象的场景自主进行思考。二、VR 技术应用于高校思想政治理论课实践教学的意义在高校思想政治理论课实践课的教学过程中，应用VR技术有三方面的意义。（一）有利于拓展思想政治理论课实践课堂的教学范围为了最大限度提升高校思想政治理论课实践VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的创新应用区艺（玉林师范学院马克思主义学院，广西玉林537000）摘要：在现代互联网技术快速发展的背景下，可通过将VR技术合理地渗透到高校思想政治理论课实践教学过程中，创新高校思想政治理论课实践教学技术，优化思想政治理论课实践教学过程，真正实现高校思想政治理论课实践课堂立德树人和铸魂育人的目标。本文通过阐述VR技术的运用对高校思想政治理论课实践教学的意义，根据实际情况提出基于VR技术的高校思想政治理论课实践教学策略，最大限度提升高校思想政治理论课实践课堂的教学水平。关键词：VR技术；高校思想政治理论课；实践课堂中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1006-9410（2023）02-0093-04收稿日期：2022年12月17日基金项目：本文系2021年国家社会科学基金项目“抗战时期西部边疆治理构想及其实践研究”（项目编号：21BDJ112）、2022年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究科研课题“广西红色文化融入高校思想政治理论课教学的理论与实践研究”（项目编号：2022SZ090）的阶段性成果。2023年第2期（总第184期）广 西 教 育 学 院 学 报GUANGXI JIAOYU XUEYUAN XUEBAONO.2，2023（Serial NO.184）-93广西教育学院学报2023年第2期课堂的教学实效性，需要全面拓展思想政治理论课实践课堂的教学范围。在当前高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中，主要以校园、纪念馆、博物馆、展览馆等场所作为载体，但这些场所较为有限，难以保证教学实效性实现最大化。通过将VR技术合理应用到教学过程中，不但能将高校思想政治理论课线上与线下、虚拟与现实合理地结合起来，而且能够全面突破高校思想政治理论课实践的时间与空间、现实性与非现实性等场所的限制2。VR技术的使用，可以消除时间与空间造成的认知阻断，把抽象思维和逻辑理论用时空建构的虚拟模式形象地展示出来，这不仅拓展了思想政治理论课堂的教学范围，同时拓宽了学生的认知范围，从而提升了教学的质量和成效。再者，教师通过紧密结合教学目标，积极创设良好的VR虚拟空间，在特定的场景中对学生的现实需求和存在的疑惑点进行引导，有助于帮助学生形成良好的理想信念和道德观念，形成正确的世界观、人生观和价值观。（二）有利于创新思想政治理论课实践课堂的教学形式在高校思想政治理论课堂的教学中，所采取的实践形式必须与教学规律和学生的认知水平结合起来。当前较为常用的实践形式主要有参观考察、社会调查和志愿服务等，但这些形式受到覆盖面窄、渗透性浅等因素的局限。因此，通过运用VR技术，逐步朝着人机交互、角色扮演等具有较强体验感的形式转变，可以有效改善以往以观察为主操作为辅的弊端3。同时，教师通过设计不同的主题情景，营造良好的实践课堂教学氛围，可以让学生受到VR技术所创设的情境的感染，从而将思想政治理论课实践教学的作用充分凸显出来。不仅如此，运用VR技术，教师还能通过切换不同的虚拟场景进行沉浸式、具象式的教学，如让学生代入“真实”的历史场景，以“为历史做选择”的交互形式，在“游历”“扮演”“选择”“试错”的过程中，真正体验做历史主人翁的感觉，以此收到思想政治理论教育的良好效果。同时，虚拟场景还能吸引学生全身心地投入课堂中，弥补了直观、枯燥的课堂讲授形式的不足，以此提高思想政治教育的教学的适切性。（三）有利于提升思想政治理论课的教学实效性通过将VR技术合理地应用到高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中，一是能够增强课堂的针对性。教师通过选取与VR虚拟现实相贴合的主题，可以帮助学生解决在学习过程中因学习进度不同步和学生认知水平有差的问题，更好地满足学生的个性化需求，从而最大限度地提升教学实效性。二是能够强化课堂的教学自主性。通过创设虚拟现实技术与实际情况相结合的情景式教学氛围，可增强学生的现场感，凸显学生的主体性，最大限度地激发学生学习的内驱力。三是能够使实践教学内容更加充实。在教学过程中采取VR技术，能够有效克服以往实践教学内容存在的空洞化问题，从而深化课堂教学内容改革，并以此保证教学内容达到“精”和“准”的目标4。四是创造更好的学习环境。通过采取VR技术，能够模仿一个逼真的虚拟环境，为学生提供一个良好的视觉效果。三、基于 VR 技术的高校思想政治理论课实践教学策略通过将VR技术与高校思想政治理论课实践教学进行整合，对优化思想政治理论课实践教学效率具有重要的意义。因此，在高校思想政治理论课实践教学中渗透VR技术，可采取多元化的形式，全面优化思想政治理论课实践课堂教学过程，全面提高高校学生的思想素养。（一）加大 VR 技术投入力度，搭建精品教学平台通过将VR技术合理地应用到高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中，可充分凸显VR技术的优势，构建良好的实践教学平台，从而为最大限度提升实践教学的实效性创造良好的条件5。首先，学校应该根据实际情况适当加强VR技术智慧教室的建设，合理增加VR技术的资金投入。通过充分利用VR技术打造良好的虚拟实验平台和移动互联网设备，逐步打造全方位、立体化和交互式的VR技术引擎空间，为VR技术在高校思想政治理论课实践课堂教学的应用创造-94思想政治教育理论与实践区 艺 VR技术在高校思想政治理论课实践教学中的创新应用良好的物质条件。其次，将高校思想政治理论课实践课堂教学的实际情况与 VR技术结合起来，打造具有特色的教学平台。例如，通过在VR技术教学过程中使用微信APP，积极探究微信推送形式，这样便能够将更多实际生活中真实的场景直观地呈现到学生面前，让学生真正认可课堂的教学内容6。又如，通过利用 VR技术设备将一些具有重要教育价值的红色资源、历史古迹制作成为动态化的视频或三维立体图片，为学生创设虚拟的场景，让学生有更真实的体验，从而拓宽学生的知识面，为打造高效的思想政治理论课实践课堂创造良好的条件7。最后，优化思想政治理论课实践课程设置。通过改变以往以理论内容为主的教学形式，巧妙地将VR技术与思想政治理论课实践课堂教学进行整合，促使学生主动投入课堂的教学过程中，切实增强高校学生的应用能力，从而有效提升高校思想政治理论课实践课堂的教学实效性。（二）拓宽 VR 技术实施路径，优化教师资源配置VR技术是一种新型的信息技术。通过将VR技术合理地应用到高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中，全面拓宽 VR技术的实施路径，可丰富课堂的教学内容，从而有效提升课堂的教学实效性。但是，当前VR技术在高校教育过程中的应用尚处于初步阶段，VR技术应用的水平还不高，需要通过创新VR技术的运行方式来辅助高校思想政治理论课实践课堂教学。首先，教师应该根据实际条件提供素材并请专业公司帮助开发虚拟 APP，而这种 APP 就是VR技术与教学内容深入融合的重要条件，涉及的内容较多，信息呈现的方式较多。可以将时政热点、历史课堂、红色资源等影音资料实时在课堂中与学生们进行分享，有效节约教学的人力物力资源，让资源配置更加优化。其次，通过构建完善的跨学校、跨地区的VR技术交流体系，利用VR技术来辅助高校思想政治理论课实践课堂教学8。通过充分借助高校内部的各种力量，并借助这些力量，将VR技术逐步延伸到高校日常的教学过程中，促进高校教育资源共享。例如部分地区的红色资源非常丰富，高校可以充分利用VR 技术制作红色英雄事迹电影或精美的图集，让教师充分利用交流体系来进行VR技术成果交流，让不同地区、不同学校共享VR技术在思想政治理论课实践课堂中的应用，从而提高VR技术在高校思想政治理论课实践教育中的应用效率。最后，充实高校思想政治理论课实践教学的内容。由于VR技术具有高速性、低延时性、稳定性的特点，将VR技术合理地应用到高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中，紧密结合思想政治理论课实践教学的内容，可为学生提供形象生动、直观性较强和色彩饱满的影音视频、资料，让师生更加快速地理解思想政治理论课实践教学的内容，从而克服以往教学设备单一、内容枯燥的缺点，让整个高校思想政治理论课实践课堂的教学内容变得更加充实，全面提升高校思想政治理论课实践课堂的教学质量。（三）优化 VR 技术平台，增强学生学习趣味在高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中应用VR技术的主要目的，就是为了将学生学习思想政治理论课内容的兴趣充分调动起来，改变以往学生被动学习的状态，促使学生主动投入高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中。首先，在高校思想政治理论课实践课堂教学之前，教师应先向学生讲解在将VR技术引入介绍VR，让学生对VR技术有所了解。教师可尽量说明VR技术在思想政治理论课实践课堂中应用的优点着手，切实增强学生对 VR 技术的认可度。其次，创新高校思想政治理论课实践教学形式，可紧密结合教学内容营造良好的教学情境，充分调动学生学习思想政治理论课的兴趣，加深学生对课程内容的认知与理解。例如在思想道德修养与法律基础这节内容的教学过程中，讲解关于“爱国主义”这个主题内容的时候，教师可以通过VR技术将一些爱国主义事件和爱国行为直观地呈现给学生，让学生对爱国主义的本质内涵有更深入的了解，充分凸显思想政治理论课实践教学的功能，促使学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。最后，创新课后实践教学作业。可指导学生利用 VR 技术完成相关的作业，如拍摄身边为新冠疫情防控工作作贡献的人物，并让学生利用APP平台交流实践的收获，促进高校思想政治理论课实践课堂的教学实效性得-95广西教育学院学报2023年第2期到最大限度的提升。（四）建立健全思想政治理论课 VR 实践教学保障机制，推动VR技术融合常态化为了最大限度提升高校思想政治理论课实践课堂的教学实效性，需要构建完善的VR实践教学保障机制，促使高校思想政治理论课实践课堂教学与 VR 技术的融合逐步实现常态化、制度化。首先，加强思想政治理论课实践课堂与VR技术融合的组织领导力度。将高校思想政治理论课实践课堂教学与VR技术融合起来，是一项系统性的工程，需要加强组织领导，积极构建起高效联动的组织领导体系，优化VR技术渗透教学的实践布局，做好高校思想政治理论课实践课程教学的顶层设计，有效推动学校的宣传部、教务处和学生处等各个职能部门与高校思想政治理论课实践课程教学的教师协调配合，将各个部门的职责压紧压实，通过将各方的力量结合起来协同发力，有效推动高校思想政治理论课实践课堂教育发展。其中，教师须承担起高校思想政治理论课实践教学与VR技术深度融合的重要责任，统筹做好各项工作，以此促进高校思想政治理论课实践教学过程有序进行。其次，制定精细化的评估制度。在高校思想政治理论课实践课堂教学过程中应用VR技术时，需要紧密结合思想政治理论课实践课堂的教学目标制定具有针对性的评估方案，统筹做到“四个结合”，即采取定性评价与定量评价相结合、知识评价与价值评价相结合、结果评价与过程评价相结合、当下评价与未来评价相结合的形式。通过保证评估制度的科学性与合理性，充分利用评估的结果来推动高校思想政治理论课实践教育的发展。最后，制定完善的激励制度。为了让高校思想政治理论课实践课堂教学应用VR技术真正实现常态化的目标，就要紧密结合实际情况制定完善的激励制度，将VR技术在高校思想政治理论课实践课堂教学中的应用成果作为教师职称评定、职级晋升和评奖评优的重要指标，对高校思想政治理论课实践课堂教学中应用VR技术教学效率较高的教师给予一定的物质和精神奖励，督促教师优化高校思想政治理论课实践应用VR技术的途径，将VR技术的作用全面凸显出来，进一步提升高校思想政治理论课实践课堂的教学实效性。通过在高校思想政治理论课实践课堂的教学过程中合理渗透VR技术，创新思想政治理论课实践课堂教学形式，丰富思想政治理论课实践课堂教学内容，充分调动起学生参与思想政治理论课实践课堂学习的主动性与积极性，可促使学生在良好的实践课堂教学过程中更加深入地理解相关的思想政治理论课内容。同时，通过将VR技术与高校思想政治理论课实践教学进行整合，将VR技术的作用充分凸显出来，从而为强化高校思想政治理论课实践课堂教学创造良好的条件，促使高校学生更好地成长。参考文献：1VREB/OL.(2022-11-10)2022-11-20.https:/ 技术支持下高校思政课面临的 问 题 及 对 策 研 究 J.品 位 经 典,2022(04):150-154.3旷爱萍,黄学寰.基于VR技术的高校思政教 学 改 革 研 究 J.教 育 观 察,2021,10(21):26-28+53.4李蓉.新时代高校思想政治教育数据育人问题研究D.成都:电子科技大学,2021.5魏景荣.VR 技术引入高校思政课实践环节的应用思考J.科教导刊,2021(08):145-147.6许玲,黄波.虚拟现实(VR)技术融入高校思政课教学的应用优势与现实基础J.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2021(02):28-30.7刘佳富,周砚秋.VR技术将红色文化融入高校思政实践课的创新模式研究J.才智,2020(25):79-80.8周信安,吴俊英,谭克镭.浅谈VR技术在高校思政课实践教学中的应用J.教书育人(高教论坛),2020(21):98-99.作者简介：区艺（1969），女，广西玉林市人，文学学士，玉林师范学院马克思主义学院教师、馆员，主要从事VR技术融入高校思想政治理论课教学研究。（责任编辑：韦吉锋）-96